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《练习2》教学课件设计

篇1：《练习2》教学课件设计

《练习2》教学课件设计

教学目标：

1、能区分并正确读出前后鼻韵母，能给多音字冲、宁、担、背按读音组词;能写出盼头、细心的近义词;能区分建与键的字形、字义和用法。

2、能仿按例子把句子写详细;能给课文有关人物说的话加上冒号和引号。

3、能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

教学过程：

一、教学第一题

1、指导同学比较上下两行注音的`字，在读音上有什么异同。

2、让同学先上下行对应一组一组地练习拼读，体会前后鼻音的不同读法，再分上下行归类拼读，强化前后鼻韵母的不同。

3、把词语打乱，让同学独立辨析，正确读出。

二、教学其次题

1、同学独立完成。

2、沟通。

三、教学第三题

参考答案：奔头、盼望专心、细心

四、教学第四题

1、读一读。

2、抄一抄。

3、另行组词、造句。

五、教学第五题

1、复习有关冒号、引号的学问，知道它们的使用方法。

2、独立完成。

3、校对订正。

六、教学第六题

1、学习例句，说说第一、二句有什么不同。

2、学习后两句，说说可以在哪些地方加上修饰语。

3、练习。

七、教学第七题

1、读一读各句。

2、想一想主要写了一件什么事，按什么挨次写。

3、排一排。

4、再次读一读。

5、沟通、反馈。

八、完成作业

篇2：《练习2》教学设计

教学要求：

1描红练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。

2熟悉一些繁体字，了解一些汉字演化的状况。

3理解了运用学过的成语，能依据意思填写相应的词语。

4给多义词按不同的词义分别造句。

5熟记12条成语。

6读背古诗《早春》

7通过口语交际练习，培育同学的制造想象力量和综合表达力量。

教学时间：三课时。

第一课时

一、明确学习任务：

这节课我们将完成练习2的1――3项练习。留意看清题目的要求。

二、教学其次题

1电脑显示教学内容：

本次钢笔描红练习与以往有什么不同？

2朗读诗句，留意每个字的字型。

3提出难写的字。

4争论怎么写，可适当让同学说说行楷运笔的特点和应留意的地方。师示范。

5同学描红，提出要求

6反馈沟通：

（1）展现优秀作业，评点好在那里。

（2）指出不足，进行订正强化练习。

三、教学其次题：

1复习学过的繁体字试读

2从以往学习繁体字的实践中，你发觉汉字的简化有什么规律？

3小结

4同学认读本题中简化子组成的词语。

5将简化子和繁体字进行对比，比较，认读。

6你认读这些繁体字有什么窍门？引导同学利用汉字简化规律识记繁体字。

7多种形式认读繁体字，以达到娴熟。

四、教学第三题

1复习学过的成语。

2审题

3同学逐条读题，读懂画线部分给出的意思。

4鼓舞同学从自己的记忆库中提取响应的成语，再小组沟通，然后自行填写。

5指名板演。

6小结点拨方法：依据意思写词语，可从给出的意思中圈画关键字词，以化作成语中的词素。

五、作业：

1做练习3。

其次课时

一、复习

认读上节课所学繁体字。

二、明确课时任务

完成第4――6题练习

三、教学第四题

1审题明确练习要求。

2出示例题，同学反复朗读。争论：本次造句和平常有什么不同？

3同学朗读例句，体会“格外”一词在两个句子中的不同意思。

4老师点拨。

5同学认读“傲慢”“牢固”的不同意思，弄清使用对象与情境。

6口头造句，小组沟通，再指名说。

7同学书面造句，完成后作适当反馈。

四、教学第五题

1复习旧知背诵学过的成语歌。

2学习新知

（1）多种形式，精确?????认读。

（2）多种渠道。，理解词义。

哪些成语是你早就会了？说说它们的意思。

借助工具书初步了解你不熟识的成语的意思。

你认为哪些成语的意思还不大明白，提出来。

（3）边读边想，留意联系。

同学们一边读一边想时，还发觉了什么？

（4）反复吟诵，感受意境。

（5）熟读成诵，巩固积累。

五、教学第六题

1复习旧知，背诵学过的与春天有关的古诗。

2学习古诗《早春》

（1）简要介绍

（2）精确?????认读，自由试读，指名朗读。

（3）读懂诗意

（4）反复吟诵，想象画面。

（5）熟读成诵