小学语文上册教学设计：感受母爱伟大与深沉.pdfVIP

看不见的爱教学设计

教学目标：

1、在阅读中体会“安详”、“微笑着”等在句中的含义。

2、理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。

3、通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，

体会母亲执着、坚韧的爱。

教学重点：

结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的。

教学难点：

通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。

教学准备：

多课件

教学流程：

一、复习导入，据题质疑

1、认读生词。（开火车读，齐读。）

师：我们先来认读几个，开火车读（读时可指名）。

师：请大家再齐读一遍。

2、揭示课题：（课件出示“爱”）

师：看到这个“爱”字，你想到了什么？

师：“爱”这个字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带着大家走进“爱”的话

题，一起来学习课文《看不见的爱》。齐读课题，再深情地读一遍。

3、据题质疑：

提问：看到这个题目，你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的？（学

生质疑）

二、听读课文，整体感知

1、配乐提出听读要求：听老师，用心感受一下课文，然后告诉老

师文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？

2、后，师追问：刚才透过老师，你都知道了什么？

3、设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一

排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中

的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）

三、细读品味，感悟理解

1、自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。

2、找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）

3、出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得

怎样？为什么？

4、在这个盲童的身看到了什么？（毅力、坚持、锲而不舍、耐心、、有勇

气、很自信……）

四、深入体会，感悟母爱

1、那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？

（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）

2、请快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子找出来？（能

表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）

3、小组学习：

出示句子：读一读下面的句子，说一说，为什么感动？

4、品词品句，感悟：

（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地

微笑着。

母亲对孩子的爱很深。动作是那样轻，神情是那样慈祥，他期待着

的发生。

安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子看不见母亲的神态，

那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受

爱。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）

（2）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”，（母亲对盲孩子十分怜爱，不

太愿意让旁人知道孩子看不见的。）（犹豫，害怕刺伤孩子，孩子的自尊心。），“轻

轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲孩子，

无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意）。

（3）“别的孩子都这么玩儿。”

“别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什

么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）

（4）“我，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”理

解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃。