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小学六年级第二学期语文教学工作计划

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》，紧密围绕教材内容，结合六年级学生的年龄特点与认知规律，以提升学生的语文核心素养为根本目标。在教学中，注重培养学生的语言文字运用能力，夯实语文基础知识，丰富语言积累，发展思维能力，培育审美情趣，引导学生在语言实践中感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。同时，关注学生学习习惯的养成与学习方法的指导，激发学生学习语文的持久兴趣，为他们顺利进入初中阶段的学习奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

经过五年半的语文学习，六年级学生已具备一定的识字量、阅读量和初步的习作能力。大部分学生对语文学习抱有较为浓厚的兴趣，能够主动参与课堂互动，完成各项学习任务。他们已掌握基本的阅读方法，能独立阅读浅显的课文，并能进行初步的分析和感悟。在习作方面，多数学生能围绕中心意思组织材料，写出结构相对完整、语句通顺的文章。

然而，学生之间仍存在一定的个体差异。部分学生在阅读理解的深度、语言表达的精准性与生动性方面尚有不足，对文本的整体把握和细节品味能力有待加强。习作中，素材的选取、情感的真实流露以及语言的锤炼仍是普遍需要提升的方面。此外，个别学生学习习惯有待进一步规范，如课外阅读的广度与深度、书写的规范性等。本学期，应针对这些实际情况，因材施教，关注个体，力求使每位学生在原有基础上都能获得发展。

三、教学总目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求学会的生字，会认的生字，并能正确理解、运用由这些生字组成的词语，力求书写规范、美观。

*能准确理解课文中重点词语和句子的含义，体会关键词句表情达意的作用。深入理解课文内容，把握文章主要观点和中心思想，体会作者表达的思想感情。

*能有感情地朗读课文，默读有一定速度，养成边读边思考的习惯。学习不同文体的阅读方法，能初步鉴赏文学作品的语言和艺术手法。

*能结合生活实际和阅读积累，写出内容具体、感情真实、语句通顺、结构完整的记实作文和想象作文，学写常见的应用文。养成修改自己作文的习惯。

*能根据交际情境，清楚、得体地表达自己的见解和感受，参与讨论，善于倾听。

*继续培养搜集和运用信息的能力，初步具备独立阅读课外读物的能力，养成良好的阅读习惯。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主探究、合作交流，体验学习语文的乐趣。

*注重引导学生在阅读和习作中学习运用联系上下文、借助工具书、抓关键词句等方法理解内容、表达思想。

*培养学生观察生活、感受生活的能力，引导他们将生活体验与语文学习相结合。

*指导学生掌握基本的学习方法，如制定学习计划、整理学习笔记、进行阶段性总结等，提升自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的浓厚兴趣。

*在阅读中汲取古今中外优秀文化的营养，丰富精神世界，形成正确的世界观、人生观和价值观。

*培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重不同文化。

*养成勤于思考、乐于表达、认真严谨的学习态度和良好的学习习惯。

四、主要教学内容与重难点

主要教学内容：

本学期教材以单元主题组织编排，内容涵盖“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“语文园地”等板块。重点学习课文包括精读课文和略读课文，涉及叙事性作品、说明性文章、诗歌、散文等多种文体。习作训练将围绕写人、记事、写景、状物、想象作文及应用文等展开。口语交际将结合单元主题设计多种情境。

教学重点：

1.加强阅读指导，引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

2.提升习作水平，指导学生做到内容具体、语句通顺、感情真实，并有一定的条理和新意。

3.培养学生良好的阅读习惯，扩大课外阅读量，提高独立阅读能力。

4.夯实语文基础知识，特别是字、词、句的理解与运用。

教学难点：

1.如何引导学生在阅读中进行有深度的思考，提升批判性思维和鉴赏能力。

2.如何激发学生习作的兴趣和灵感，克服“无话可写”或“写不具体”的困难，写出富有个性的文章。

3.将语文学习与生活实际紧密联系，实现知识的迁移与运用。

4.个别学生学习习惯的矫正和学习能力的提升。

五、具体教学措施

1.优化课堂教学，提高教学效率：

*精心设计教学环节，注重情境创设，激发学生学习兴趣。

*充分发挥学生的主体性，鼓励学生大胆质疑、积极发言、合作探究。

*精讲多练，注重知识的落实与能力的培养，避免满堂灌。

*合理运用多媒体等教学辅助手段，增强教学的直观性和生动性。

2.强化阅读教学，提升阅读素养：

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