部编版六年级语文上册《西江月.夜行黄沙道中》教学设计.docxVIP

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学科

语文

年级/册

六年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第一单元3古诗三首《西江月.夜行黄沙道中》

难点名称

通过自己的丰富想象,感悟这首词所描绘的意境。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体味“宋词”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。

难点教学方法

感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。

教学环节

教学过程

导入

一、谈话导入。

1.唐诗宋词是传统文学的精华,千百年来,广为传诵。今天这节课让我们走进宋词,领略它独特的魅力。了解宋词。(板书课题)

2.出示课件:介绍黄沙岭及作者。黄沙即黄沙岭,在今江西上饶的西面,那儿风景优美,农田水利条件好。作者是南宋爱国词人辛弃疾,曾因贬职在黄沙岭闲居多年,因此对那一带非常熟悉。

知识讲解

（难点突破）

二、初读诗词,注意节奏划分。

1.学生是着读。

2.师泛读，纠正。

三、再读诗词,理解词句意思。

1.出示课件:自读要求。

默读,自主理解词句。

(1)用学过的方法理解。(如借助注释、看图、联系前后句等)

(2)不懂的地方反复多读几次。

(3)有疑问或不懂的地方做标记。

2.小组讨论交流,教师巡视指导。

3.汇报。

设计意图:

学生借助注释理解词意,培养学生自主学习的能力。

四、体会美景,写作指导。

1.出示课件:自学提示。

(1)诗中写了哪些景物,有什么特点?

(2)在一个夏天的晚上,诗人来到了黄沙岭的一条小路上,他看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?(提示:展开丰富的想象,使用优美的词句,结合诗人的动作、语言、心理等,把当时的画面描绘出来。)

设计意图:

把学习的自主权交给学生,并给予适当的方法指导。

2.学生先自主思考,然后小组讨论。

3.学生汇报。

4.教师点拨。

(1)品读上阕

出示课件:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

①看到的:明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。

闻到的:稻花香。

听到的:蝉鸣、鹊啼、蛙声。

②同学们,词中说伴随着清风吹拂,传来阵阵稻花香和蛙鸣声,仿佛是青蛙们在争说丰年,它们在说些什么呢?

同桌之间试着说说。(提示:丰收、老百姓的生活、多捉虫子等。)

小结:同学们说得真是太好了!这儿的“说”字,是青蛙在说吗?那是谁在说?(青蛙、农人、作者自己,都可以,重在体会作者的喜悦之情)

③感受到的:夏夜的清幽、静谧。

④你的脑海里呈现出一幅怎样的画面?

⑤释义:明亮的月光惊飞了树枝上的喜鹊，半夜里轻轻吹拂的夜风，不时送来阵阵蝉鸣。

稻花飘香沁人心脾，驻足聆听那一片蛙声，好似在诉说着今年丰收的喜悦。

设计意图:

通过想象,感悟美景。

(2)品味下阕

过渡:在如此美好的夏夜,词人的心情怎样?(兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中)是啊!这么充满诗情画意的月夜,让人感觉像是走进了画卷一般,词人走着走着,天气突然发生了变化。

①出示课件:七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

②学生交流画面,教师指导朗读。

词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中,浑然不觉天气的悄然变化,他猛一抬头,看到了“七八个星天外,两三点雨山前”,此刻他的心情怎样?

体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现,而后路转溪桥后忽然看见茅草屋的喜出望外之情。

陆游有一句诗,写的也是这种峰回路转的惊喜,你知道吗?(山重水复疑无路,柳暗花明又一村。)

想象作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言,感受作者的喜悦。

设计意图:

引导学生用自己的话描述画面,想象作者的心情、感受,体会作者的心理活动。加深学生的理解,帮助学生体会意境。

③释义:天边偶尔还看得见七八颗星星，转眼间山前便洒落了两三点雨滴。

正在着急避雨，在溪桥转弯处，忽然看到了社林边一向熟悉的茅店。

(3)大家知道辛弃疾的号是什么吗?(稼轩)“稼”就是种植庄稼的意思,他一直很看重农事,关心农民忧乐,这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词,体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景、心中之情,读出词独有的韵味。

五、课堂小结。

1.这首词为我们展示了两个美好的画面,让我们一起来感受,愿这美好的意境永远留在我们的记忆里。

2.师:《西江月?夜行黄沙道中》描写的既不是出奇的名山胜水,也不是引人注目的奇观壮景,但是这首醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受,唤起了我们对农村田野风光的热爱,这源于词人自然清新的语言、真挚朴实的情感、精湛的创作手法。我们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感,学习他独特的创作手法。

小结

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