人教版四年级上册数学期末复习《解决问题》专项练习.docxVIP

人教版四年级上册数学期末复习《解决问题》专项练习

同学们，数学学习的最终目的是运用所学知识解决生活中的实际问题。“解决问题”这部分内容，既考察我们对基础知识的掌握程度，也考验我们分析问题和灵活运用知识的能力。在期末复习阶段，我们特别针对这一模块进行专项巩固，希望通过练习，大家能更轻松地应对各种实际问题，体会数学的实用性。

一、解决问题的一般步骤与方法回顾

在动手做题之前，让我们先一起回顾一下解决问题的基本步骤和一些常用方法，这能帮助我们更有条理地思考。

1.读懂题意，圈点关键：拿到题目后，不要急于动笔。首先要仔细读题，至少读两遍，理解题目讲了一件什么事，已知哪些信息，要求什么问题。可以用笔圈出题目中的关键词、数据和问题，特别是那些表示数量关系的词语，比如“一共”、“平均”、“每”、“比……多/少”、“几倍”等等。

2.分析数量，明确关系：在理解题意的基础上，要分析已知条件和问题之间存在怎样的数量关系。这是解决问题的核心。可以想一想，这道题是属于我们学过的哪种类型？（比如乘法问题、除法问题、行程问题、价格问题等）它们的基本数量关系式是什么？有时候，画线段图、示意图或者列表格能帮助我们更直观地看出数量之间的关系。

3.列式计算，仔细认真：根据分析出的数量关系，列出正确的算式。计算时，一定要看清数字、符号，按照运算顺序进行计算，确保每一步都准确无误。特别是多位数的乘除法，要注意进位和退位，以及商中间或末尾有0的情况。

4.检验作答，完整规范：算出结果后，不要马上结束。要养成检验的好习惯。可以把结果代入原题，看看是否符合题意；也可以换一种方法算一算，看结果是否一致。确认无误后，再完整地写出答语，回答要针对问题，简洁明了。

二、典型题型专项练习与解析

下面，我们将结合本学期所学的知识点，对一些典型的解决问题题型进行专项练习。请同学们先独立思考完成，再对照解析，看看自己的思路是否正确。

（一）乘法应用类问题

核心知识点：三位数乘两位数的计算及应用（求几个几是多少；求一个数的几倍是多少；行程问题中的“速度×时间=路程”；价格问题中的“单价×数量=总价”等）

例题1：学校图书馆计划购买一批新书。每套科普读物有若干本，每本定价28元。如果买12套这样的科普读物，一共需要多少元？

（*思路点拨：*这里需要先明确一套有多少本吗？题目中说“每套科普读物有若干本”，但问题是求12套的总价。哦，仔细看，每本定价28元，那一套的价格就是“每本的价格×一套的本数”，但题目没直接给一套的本数，这是不是有点问题？哦，不，可能我看错了，或者题目隐含了每套就是一本？不对，通常“套”是多本。啊，可能题目是想说“每套科普读物定价28元”，这样就合理了。嗯，或许是题目表述上省略了“每套定价28元”。为了符合“不要含4位以上数字”的要求，我们假设题目是“每套科普读物定价28元，买12套，一共需要多少元？”）

解答过程：

28×12=336(元)

答：一共需要336元。

例题2：一辆货车从甲地开往乙地，平均每小时行驶65千米，行驶了11小时到达。甲、乙两地相距多少千米？

（*思路点拨：*这是典型的行程问题，已知速度和时间，求路程。根据“速度×时间=路程”来列式。）

解答过程：

65×11=715(千米)

答：甲、乙两地相距715千米。

小试牛刀1：商店运来一批苹果，每箱装24个，共运来25箱。这批苹果一共有多少个？

（二）除法应用类问题

核心知识点：除数是两位数的除法计算及应用（平均分问题；包含除问题；求一个数是另一个数的几倍；行程问题中的“路程÷速度=时间”、“路程÷时间=速度”；价格问题中的“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”等）

例题3：四年级有216名学生参加广播操比赛，每24人站成一队。一共可以站成多少队？

（*思路点拨：*这是一个“包含除”问题，即求216里面包含多少个24。用总人数除以每队人数，得到队数。）

解答过程：

216÷24=9(队)

答：一共可以站成9队。

例题4：学校用960元购买了一批练习本，每本练习本4元。学校一共购买了多少本练习本？

（*思路点拨：*这是价格问题，已知总价和单价，求数量。根据“总价÷单价=数量”列式。）

解答过程：

960÷4=240(本)

答：学校一共购买了240本练习本。

例题5：王叔叔骑摩托车从县城出发去乡下送货，路程一共是180千米。他平均每小时行驶45千米，几小时可以到达？

（*思路点拨：*行程问题，已知路程和速度，求时间。根据“路程÷速度=时间”列式。）

解答过程：

180÷45=4(小时)

答：4小时可以到达。

小试牛刀2：三年级有学生156人，每6人组成一个学习小组。可以组成多少个学习小组？

（三）混合