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五四运动主题班会教案

一、班会主题

传承五四薪火，勇担时代使命——五四运动历史与精神的时代回响

二、班会对象

高中年级学生

三、班会时长

40-45分钟

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解五四运动爆发的历史背景、主要经过、基本史实及重要历史人物。

2.使学生理解五四运动的历史意义及其核心精神内涵，即“爱国、进步、民主、科学”。

3.引导学生思考五四运动精神在当代的价值与启示，培养学生搜集、整理和分析历史信息的能力。

（二）过程与方法

1.通过播放历史影像资料、展示图片、呈现史料等方式，创设历史情境，增强学生的直观感受。

2.采用教师讲解、小组讨论、代表发言、问题探究等多种形式，激发学生主动参与，引导学生自主学习与合作学习相结合。

3.鼓励学生结合自身实际与社会现实，对五四精神进行思考与解读，培养历史思辨能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强民族责任感和历史使命感。

2.引导学生树立积极向上的人生态度，追求民主与科学的精神，勇于探索，敢于创新。

3.促使学生认识到青年一代在国家发展和民族复兴中的重要作用，自觉将个人理想融入国家发展大局。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.五四运动的基本史实（背景、经过、主要成果）。

2.五四运动的历史意义和伟大精神。

（二）教学难点

1.如何引导学生深刻理解五四精神的丰富内涵，并将其与当代中国社会发展和青年责任担当相结合。

2.如何激发学生的情感共鸣，使五四精神真正内化为学生的精神追求和行动指南。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含历史图片、文字史料、短视频片段、讨论问题等）；准备相关历史文献选段、名人名言卡片；设计讨论活动方案。

2.学生准备：预习教材中关于五四运动的相关内容；鼓励学生利用课余时间搜集与五四运动相关的人物故事、历史图片或研究文章，初步了解基本史实。

七、教学过程

（一）导入：历史的回响（约5分钟）

1.视频导入：播放一段精心剪辑的关于五四运动的历史纪录片片段（时长1-2分钟），展现当时的时代背景和学生游行等场景，营造历史氛围。

2.设问引入：

*教师提问：“同学们，看完这段视频，你们对画面中的场景有何感受？视频中展现的是中国近代史上哪一重大事件？”

*学生自由发言，引出“五四运动”主题。

*教师总结：“是的，这就是百年前那场席卷全国、影响深远的五四运动。它如同一道闪电，划破了近代中国的沉沉黑夜；它又如同一声惊雷，唤醒了沉睡的东方古国。今天，我们召开这次主题班会，就是要一起回望那段激情燃烧的岁月，探寻五四精神的时代价值。”

（二）新课讲授：回眸五四风云（约15分钟）

1.五四运动的背景：风雨如晦的年代

*教师利用PPT展示《凡尔赛和约》签订场景、巴黎和会中国外交失败的相关史料图片。

*引导学生思考：“五四运动爆发的直接原因是什么？当时的中国社会面临着怎样的内忧外患？”

*教师总结：巴黎和会上中国外交的失败，成为五四运动爆发的导火索。而其深层原因，则是帝国主义的侵略和封建军阀的黑暗统治，使中国人民深陷苦难，救亡图存成为时代的最强音。新文化运动的兴起，也为五四运动的爆发奠定了思想基础。

2.五四运动的经过：青春的呐喊与行动

*第一阶段（北京）：教师简述1919年5月4日，北京学生三千余人在天安门前集会游行，提出“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”、“还我青岛”等口号。展示学生游行、焚烧赵家楼等历史图片。

*第二阶段（上海）：强调运动中心由北京转移到上海，工人阶级开始登上政治舞台，成为运动的主力军。运动从学生扩展到市民、工商界人士，形成了全国性的群众爱国运动。

*结果：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务，中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字。五四运动取得了初步胜利。

3.五四运动的精神：爱国、进步、民主、科学

*教师引导学生结合五四运动的口号和具体行动，提炼五四精神的核心内涵。

*爱国：“外争主权，内除国贼”等口号，体现了强烈的爱国主义精神，这是五四运动的主旋律。

*进步：反对封建旧思想、旧文化、旧礼教，追求新思想、新文化、新道德，体现了与时俱进的进步精神。

*民主：反对封建专制，追求民主政治，是五四运动的重要诉求。

*科学：提倡科学精神，反对迷信盲从，主张用理性的眼光看待世界。

*教师强调：五四精神是五四运动留给我们的宝贵精神财富，其核心是爱国主义精神，本质是追求真理、勇于解放。

（三）互动与探究：五四精神的当代诠释（约15分钟）

1.小组讨论一：五四精神的时代价值

*教师提出问题：“百年沧桑巨变，五四