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小学语文信息技术与学科教学融合教学案例4

——口语交际《介绍一种事物》

一、案例背景与设计理念

在小学语文教学中，口语交际能力的培养是提升学生核心素养的重要组成部分。传统的口语交际教学常受限于课堂时空、学生个体差异及互动形式单一等因素，难以充分激发学生的表达欲望和思维深度。本案例以四年级上册“介绍一种事物”口语交际课为例，探索如何巧妙运用信息技术，将抽象的表达要求具象化，将静态的文本内容动态化，将个体的单向表达互动化，从而有效提升学生的口语表达能力、逻辑思维能力和信息素养。

设计理念上，本案例秉持“以生为本，技术赋能”的原则。通过信息技术创设真实、有趣的交际情境，提供丰富的学习资源，搭建多元的互动平台，鼓励学生主动观察、积极思考、乐于表达。同时，注重培养学生运用现代信息技术收集、处理信息和展示交流的能力，实现语文学习与信息技术应用的有机融合。

二、教学目标

1.知识与技能：初步学习介绍事物的基本方法，能抓住事物的主要特点，用一段连贯的话进行介绍；尝试运用图片、短视频等多媒体手段辅助口头介绍，使表达更生动形象。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟介绍、互评互改等方式，提升口头表达和倾听评价能力；学习利用网络资源或多媒体工具收集整理所介绍事物的相关信息。

3.情感态度与价值观：乐于与人交流，在介绍中体验成功的喜悦，增强表达自信；培养留心观察周围事物的习惯，激发对生活的热爱和对未知世界的好奇心。

三、教学对象分析

本案例教学对象为小学四年级学生。该年龄段学生已具备一定的观察能力、口头表达能力和初步的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强的学习活动。他们在信息技术方面，已掌握基本的计算机操作，能熟练运用鼠标、键盘，会浏览网页、观看视频，部分学生能简单使用画图软件或PPT制作幻灯片。这些为信息技术与口语交际的融合奠定了基础。但学生在抓住事物特点、有条理地介绍以及运用多媒体辅助表达方面仍需引导和实践。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生抓住事物的主要特点，用准确、生动、有条理的语言介绍事物。

*教学难点：如何有效运用信息技术手段辅助口头介绍，提升表达效果；以及在介绍过程中做到自然、大方、有礼貌。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含各类事物的图片、短视频片段（如可爱的动物、有趣的玩具、美味的水果、新奇的科技产品等）；准备一个简单的在线互动投票或评价工具（如班级微信群内的小程序、Kahoot!等，视实际条件选择）；搜集一些优秀的“事物介绍”范例（图文并茂或短视频形式）。

2.学生准备：课前选择自己喜欢或熟悉的一种事物（动物、植物、玩具、学习用品、美食等均可），通过观察、询问家人或利用书籍、网络等途径，收集该事物的特点（如样子、颜色、习性、功能、玩法等），可以用文字记录、绘画、拍摄照片或短视频（15-30秒）等方式进行准备。鼓励学生尝试将收集到的信息简单整理到一张电子幻灯片或绘画作品上，用于课堂展示。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，导入新课（约5分钟）

1.情境引入：教师播放一段精心剪辑的短视频，内容是“森林王国博览会”的热闹场景，各种动物、植物、甚至一些新奇的“物品精灵”都赶来参加，需要向大家介绍自己。

*信息技术应用点：短视频播放，创设生动形象的交际情境，迅速吸引学生注意力，激发参与欲望。

2.揭示主题：“今天，我们也来当一回小小解说员，参加‘我们身边的事物博览会’，向大家介绍一种你熟悉或者喜欢的事物。”（板书课题：介绍一种事物）

（二）范例引路，明确方法，感知特点（约10分钟）

1.呈现范例，初步感知：

*教师播放一段优秀的“事物介绍”音频或短视频（可以是教师自己录制的，也可以是精选的适合小学生的网络资源），如介绍一只宠物猫。

*信息技术应用点：音频/视频范例，提供直观可感的模仿对象，比单纯的文字描述更具吸引力。

2.讨论交流，提炼方法：

*提问：“刚才这位小解说员介绍了什么？他是从哪些方面介绍的？你觉得他介绍得怎么样？”

*引导学生讨论，总结出介绍事物可以抓住名称、样子（颜色、形状、大小）、特点（习性、功能、用途、有趣之处）、带给自己的感受等方面。

*教师根据学生回答，在PPT上动态呈现介绍要点（如思维导图形式）。

*信息技术应用点：PPT动态呈现思维导图，帮助学生梳理和记忆介绍方法，使抽象的要求可视化。

3.教师示范，运用媒体：

*教师结合自己准备的PPT（包含图片、关键词），示范介绍一种事物（如“我的小台灯”），特别注意如何利用图片辅助说明特点，并提醒学生介绍时的仪态（自然、大方、声音响亮、有礼貌）。

*信息技术应用点：教师运用PPT进行示范，展示如何将