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苏教版五年级上册数学计算练习

孩子们到了五年级上册，数学学习的难度确实上了一个小台阶，尤其是计算部分，不再是简单的加减乘除，而是引入了小数的乘除法，以及简易方程等内容。计算是数学的基石，这块基石扎不扎实，直接影响到后续更复杂知识的学习。所以，进行有针对性的、科学的计算练习，就显得尤为重要。下面，我就结合苏教版五年级上册的数学计算重点，和大家聊聊如何有效地进行练习。

一、小数乘法——精打细算，步步为营

小数乘法是本学期计算的重头戏之一，它的计算方法与整数乘法有密切联系，但又多了小数点定位的环节，这往往是孩子们容易出错的地方。

1.算理是根基，理解要到位

在进行小数乘法练习前，务必确保孩子理解其算理。比如，0.2×0.3，为什么结果是0.06？可以引导孩子将0.2看作2个0.1，0.3看作3个0.1，那么2个0.1乘3个0.1就是6个0.01，也就是0.06。或者，从“元、角、分”的角度辅助理解，0.2元是2角，0.3元是3角，2角×3角=6角2，而1元2=100角2，所以6角2=0.06元。理解了算理，孩子才能在面对各种情况时不慌乱。

2.练习有方法，循序渐进

*基础巩固：先从简单的小数乘整数开始，如0.5×3，2.4×5，熟练后再过渡到小数乘小数，如0.4×0.6，1.25×0.8。

*专项突破——小数点定位：可以设计一些只要求确定积的小数位数的练习。例如：已知36×28=1008，那么3.6×2.8=()，0.36×0.28=()。这种练习能强化孩子对因数小数位数和积的小数位数关系的认识。

*对比练习：将数字相同但小数点位置不同的题目放在一起对比，如25×4，2.5×4，25×0.4，2.5×0.4，让孩子在计算中感受小数点移动带来的变化。

*变式练习：适当加入一些需要“凑整”的简便计算，如0.25×4.8，1.25×3.2×2.5，初步渗透运算定律在小数乘法中的应用，但要注意，是“渗透”和“体验”，不是强行灌输技巧。

3.细心是保障，习惯要养成

计算时，要提醒孩子：

*数位对齐（虽然小数乘法是末位对齐，但养成良好的书写习惯很重要）。

*不要忘记在积中点上小数点。

*积的小数部分末尾有0的，要根据小数的性质进行化简。

二、小数除法——耐心细致，攻克难关

小数除法的难度相较于乘法有过之而无不及，特别是除数是小数的情况，需要利用商不变的性质进行转化，步骤较多，更容易出错。

1.算理先行，扫清障碍

*除数是整数的小数除法：关键是理解“商的小数点要和被除数的小数点对齐”。如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余数后面添0再继续除。例如7.5÷3，1.8÷12。

*除数是小数的小数除法：核心在于利用“商不变的性质”，将除数转化为整数。比如4.5÷0.9，如何转化？为什么被除数和除数要同时扩大相同的倍数？可以引导孩子思考：0.9变成9，扩大了10倍，那么被除数4.5也要扩大10倍变成45，这样商才不变。

2.练习重过程，提升熟练度

*基础练习：从除数是整数的小数除法入手，如18.6÷3，7.2÷12，再到除数是小数的除法，如5.6÷0.7，0.45÷0.09。

*专项突破——转化训练：针对除数是小数的情况，可以专门练习如何将其转化为除数是整数的除法。例如：0.36÷0.12=()÷12，1.8÷0.03=()÷3。

*商的近似值：苏教版教材中会涉及到用“四舍五入”法求商的近似值。练习时，要让孩子明确需要除到哪一位，再进行取舍。比如，保留一位小数，就要除到小数点后第二位。

*解决问题中的除法：将计算融入解决实际问题的情境中，如“购买总价3.5元的铅笔，每支0.5元，可以买几支？”这样能让孩子感受到计算的实用价值，也能训练其审题和列式能力。

3.常见错误要警惕

*除数转化为整数后，被除数的小数点忘记移动或移动位数错误。

*商的小数点位置点错。

*除到被除数末尾有余数时，忘记添0继续除。

*计算过程中数字抄错。

三、运算律的灵活运用——优化计算，提升效率

五年级上册会系统学习整数乘法的运算定律（交换律、结合律、分配律），并将其推广到小数乘法中。这不仅是简便计算的基础，更是培养孩子数感和运算能力的重要途径。

1.深刻理解，活学活用

不能仅仅让孩子记住公式，更要理解其内涵，并能根据算式的特点灵活选用。

*乘法交换律(a×b=b×a)和结合律(a×b×c=a×(b×c))：常用于“凑整”，如看到25就想4，看到125就想8。例