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小学英语组教研工作计划

一、指导思想

本学期，小学英语教研组将继续以“立德树人”为根本任务，紧密围绕学校整体教学工作部署及上级部门对英语教学的指导要求，以《义务教育英语课程标准》为引领，聚焦英语学科核心素养的培养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。我们将立足课堂教学主阵地，深入开展教学研究，优化教学策略，努力提升教师专业素养和教学实践能力，旨在为学生营造积极、有效的英语学习氛围，全面提高我校小学英语教学质量。

二、工作目标

1.深化课程理解，更新教学理念：组织教师深入研读新课标，准确把握课程目标与内容要求，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，推动教学理念向“育人本位”转变。

2.聚焦课堂实效，提升教学质量：以打造“高效课堂”为目标，积极探索符合小学生认知特点和英语学习规律的教学模式与方法。通过常态化听课、评课、磨课，促进教师教学技能的提升，切实提高课堂教学效率。

3.加强教研活动，浓厚研讨氛围：健全教研活动制度，丰富教研活动形式，鼓励教师积极参与课题研究或专题研讨，激发教研活力，形成互助合作、共同进步的良好教研氛围。

4.优化作业设计，落实减负增效：研究并实践多样化、层次性、实践性的英语作业形式，减轻学生过重课业负担，培养学生自主学习能力和综合语言运用能力。

5.促进专业成长，建设优秀团队：鼓励教师积极参与各类培训、学习与交流活动，支持青年教师快速成长，发挥骨干教师的引领作用，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的英语教师队伍。

6.丰富学习体验，激发学生兴趣：结合节日、校园活动等契机，组织开展形式多样的英语实践活动，如英语角、朗诵比赛、课本剧表演等，拓宽学生英语学习渠道，提升学习兴趣和跨文化交际意识。

三、主要工作内容与措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

1.课标研读与分享：定期组织新课标专题学习会，可采用集中学习与个人自学相结合的方式。每位教师针对课标中的某一模块或核心概念进行深入研读，并在组内进行分享交流，确保对新课标的理解落到实处。

2.教学理念更新：鼓励教师阅读教育教学期刊、专著，关注英语教育改革动态，学习先进教学经验和理论。适时组织观看优秀教学视频、专家讲座等，拓宽教师视野，更新教学观念。

（二）聚焦课堂教学，提升教学实效

1.深化集体备课：坚持并优化集体备课制度。各年级备课组应固定时间、地点、主题开展集体备课活动。重点研究教学目标的确立、教学过程的设计、重难点的突破、教学资源的整合以及评价方式的运用。提倡“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的备课流程。

2.开展常态课研讨：组织教师进行常态化的听课、评课活动。鼓励跨年级、跨校区听课。评课环节要聚焦课堂实效，坦诚交流，重点分析教学目标的达成度、学生主体地位的体现、教学方法的有效性等，提出建设性改进意见。

3.打造精品展示课：每学期安排骨干教师、青年教师承担公开课、示范课或研究课。课前组织集体打磨，课后进行深入研讨，总结成功经验，推广有效教学模式，发挥示范引领作用。

4.关注学生学习过程：引导教师在课堂教学中，更加注重学生的参与度和学习体验。鼓励采用启发式、互动式、探究式等教学方法，培养学生的批判性思维和创新精神。关注不同层次学生的学习需求，实施差异化教学。

（三）深化教研活动，提升教研品质

1.专题研讨与问题解决：针对教学实践中遇到的共性问题或热点问题，如“如何有效进行词汇教学”、“如何在低年级培养学生的英语学习兴趣”、“如何在阅读教学中培养学生的思维品质”等，设立专题进行深入研讨，寻求解决方案。

2.鼓励教学反思与总结：要求教师坚持撰写教学反思、教学案例或教学随笔，记录教学中的得失与感悟。定期组织优秀反思、案例的交流分享，促进教师理性思考，提升专业自觉。

3.积极参与课题研究：鼓励教师结合教学实际，申报校级或区级微型课题或专题研究项目，以研促教，提升教师的研究能力和解决实际问题的能力。

（四）优化作业设计与评价方式

1.探索多元化作业：组织教师研究设计基础性与拓展性相结合、书面与口头相结合、个人与合作相结合的英语作业。如设计实践性作业（制作单词卡片、绘制思维导图、英语小调查）、创造性作业（编写小故事、制作英语海报）等，培养学生综合运用语言的能力。

2.加强作业批改与反馈：强调作业批改的及时性、准确性和激励性。关注对学生作业过程的指导，通过有效的反馈帮助学生认识不足，明确努力方向。探索利用信息技术手段辅助作业批改与分析。

3.完善教学评价体系：积极探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式。注重对学生学习兴趣、参与度、进步幅度等方面的评价，关注学生的全面发展和个性成长。

（五）促进教师专业发展，建设优秀团队

1.搭建学习交流平