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《我们的公共生活》大单元教学思路与设计

需求分析

当前教育环境中，公民素养的培养已成为基础教育改革的核心议题。随着社会结构的快速变迁，青少年对公共事务的认知与参与能力面临显著挑战。大量一线教学观察显示，许多学生在日常生活中表现出对公共规则的模糊理解，例如在校园公共区域随意丢弃垃圾、在集体活动中缺乏责任意识等现象屡见不鲜。这些行为并非源于道德缺失，而是源于系统性教学设计的不足——传统德育课程往往侧重于理论灌输，忽视了真实情境的实践体验。某省教育质量监测报告显示，超过七成的初中生在“公共空间行为规范”测试中得分低于合格线，反映出学生对交通规则、社区服务等基础公共知