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人教版三年级下册音乐教案

前言：音乐教学的本真回归

三年级的孩子们，正处在对世界充满好奇与探索欲的黄金时期。他们的耳朵灵敏，心灵纯净，对音乐有着天然的亲近感。本册音乐教材的设计，正是遵循了儿童身心发展的规律，以丰富多彩的音乐活动为载体，旨在引导孩子们在听、唱、动、奏、创的过程中，感受音乐的魅力，培养初步的音乐素养和审美情趣。作为音乐教师，我们的责任不仅仅是教会他们唱几首歌，认几个音符，更重要的是点燃他们心中热爱音乐的火花，让音乐成为他们生活中不可或缺的快乐源泉。本教案将力求贴近教材，贴近学生，注重教学的趣味性、互动性和启发性，希望能为一线教学提供一些有益的参考。

第一单元：春天的歌

第一课：歌曲《嘀哩嘀哩》

教学思路：

《嘀哩嘀哩》这首歌曲，旋律活泼明快，歌词生动形象，充满了春天的气息，非常符合三年级学生的年龄特点。本课教学将以“寻找春天”为主线，通过情境创设、聆听感悟、模仿体验、创造表现等环节，引导学生感受歌曲的情绪，理解歌曲的内容，并能自信、有表情地演唱歌曲。同时，渗透节奏训练和简单的舞蹈动作，让学生在音乐的海洋中尽情享受春天的美好。

教学准备：

钢琴、多媒体课件（包含春天景色、歌曲音频视频）、节奏卡片、打击乐器（如沙锤、三角铁等）、头饰（小鸟、小花等，可选）。

教学过程：

(一)情境导入：春天来了

1.听赏导入：播放一段描绘春天的器乐曲片段（如《春之声圆舞曲》片段），教师引导学生闭上眼睛聆听，提问：“同学们，听了这段音乐，你们仿佛看到了什么？感受到了什么季节的气息？”

2.畅谈春天：鼓励学生自由发言，说说自己眼中的春天是什么样子的，有哪些代表性的景物和声音（如小鸟叫、花开了、小草绿了等）。

3.引出歌曲：“春天这么美，连小鸟都忍不住放声歌唱了，它们是怎么唱的呢？今天我们就来学习一首关于春天的歌曲，题目叫做《嘀哩嘀哩》。”（板书课题）

(二)感知歌曲：聆听与模仿

1.完整聆听：播放歌曲《嘀哩嘀哩》音频，教师可配合音乐做一些简单的动作，如小鸟飞、花开等，引导学生初步感知歌曲的情绪和旋律。提问：“这首歌给你什么样的感觉？（欢快、活泼）歌曲里唱到了春天的哪些景物？”

2.分段聆听与模唱：

*学唱歌曲旋律：

*教师用琴弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“啦”或“呜”模唱，注意音高和节奏的准确性。对于歌曲中可能出现的难点乐句（如附点节奏、十六分音符），教师可以通过手势、分句教唱等方式帮助学生掌握。

*引导学生观察歌谱，认识歌曲的拍号，感受强弱规律，并尝试用拍手、拍腿等方式为旋律伴奏。

*学唱歌词：

*教师有感情地朗读歌词，引导学生体会歌词的意境。

*带领学生分句朗读歌词，注意吐字清晰，语气连贯。

*将歌词填入旋律中，一句一句教唱。鼓励学生边唱边想象歌词描绘的画面。

*提醒学生注意歌曲中的衬词“嘀哩嘀哩”，它模仿了小鸟的叫声，要唱得轻快、活泼。

3.完整跟唱：播放歌曲伴奏，学生跟唱，教师巡视指导，及时纠正演唱中出现的问题。可以采用齐唱、分组唱等形式，激发学生的演唱兴趣。

(三)表现歌曲：律动与创造

1.设计律动：

*引导学生根据歌词内容和歌曲节奏，为歌曲创编简单的动作。例如：“春天在哪里呀”可以双手在头顶画圈；“春天在那青翠的山林里”可以做小鸟飞的动作；“看见红的花呀，看见绿的草”可以分别指向眼睛和花草。

*教师整合学生的创编动作，带领大家边唱边做，让学生在律动中进一步感受歌曲的韵律。

2.加入打击乐：

*出示沙锤、三角铁等打击乐器，引导学生思考哪些乐器的音色适合表现春天的景象。

*将学生分成小组，每组负责一种或几种乐器，讨论在歌曲的哪些地方加入伴奏（如强拍、乐句结尾等）。

*播放歌曲，学生边唱边用打击乐器为歌曲伴奏，体验合奏的乐趣。

3.歌曲表演：可以邀请几名学生戴上头饰，扮演小鸟、花朵等角色，在教室中间进行表演，其他学生在座位上边唱边做动作，共同营造“春天来了”的欢乐氛围。

(四)拓展延伸：寻找更多春天的歌

1.鼓励学生课后搜集更多关于春天的歌曲，下节课可以和同学们分享。

2.引导学生用画笔将自己演唱《嘀哩嘀哩》时想象到的春天画面画下来。

(五)课堂小结

“今天我们一起学习了《嘀哩嘀哩》这首歌，感受到了春天的美好。希望同学们能做一个热爱生活的小诗人、小画家、小歌唱家，用心去发现和感受身边的美。让我们再次唱起这首歌，结束今天的音乐课吧！”（师生共同演唱歌曲，愉快下课。）

教学随笔与反思：

本课教学是否充分调动了学生的积极性？学生对歌曲的情感把握是否到位？在节奏难点处，学生掌握情况如何？律动和乐器伴奏环节，学生的参与度和创造性表现怎样？下次教学可以在哪些方面进行调整和改进？

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第二单元：我们的朋友

第一课：欣