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一年级数学下册以内的退位减法十几减导新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《义务教育数学课程标准》的要求，旨在帮助学生掌握基本的数学知识和技能，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是退位减法，关键技能包括理解十几减法的计算规则和掌握计算方法。学生需要通过了解、理解、应用和综合等不同认知水平来学习这些概念和技能。在过程与方法维度，本课程倡导学生通过操作、观察、交流等方式进行学习，培养学生的探究精神和合作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程注重培养学生的数学兴趣、严谨的学习态度和良好的学习习惯，提升学生的数学素养。

2.学情分析

一年级学生在学习退位减法之前，已经掌握了基本的加法运算和数数技能。然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，可能对退位减法的概念理解不够深入，计算过程中容易出现错误。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，影响学习效果。针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建退位减法的知识体系，包括对十几减法概念的理解、计算方法的掌握以及相关数学术语的识记。学生将通过具体的操作和练习，理解退位减法的原理，能够独立完成十几减法的计算，并能解释计算过程中的逻辑关系。知识目标包括：识记十几减法的基本概念和术语；理解退位减法的计算步骤和原理；能够运用所学知识解决简单的退位减法问题。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的数学兴趣和积极的学习态度，同时强化他们的责任感和团队合作精神。情感态度与价值观目标包括：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的积极态度；鼓励学生在学习中表现出责任感和坚持不懈的精神；通过团队合作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.科学思维目标

本课将培养学生的逻辑思维和问题解决能力，帮助他们形成科学的思维方式。科学思维目标包括：通过观察和操作，培养学生的观察力和实验能力；通过分析和推理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；通过设计和实施简单的数学活动，培养学生的创新能力和实践能力。

5.科学评价目标

本课将引导学生学会自我评价和同伴评价，培养他们的元认知能力和自我监控能力。科学评价目标包括：能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的优势和不足；能够运用评价标准对同伴的工作进行客观评价；能够根据反馈信息调整自己的学习策略，提高学习效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握退位减法的基本概念和计算方法。重点内容包括：理解十几减法的计算原理，掌握从个位开始退位的计算步骤，能够准确进行十几减法的计算，并能够解释计算过程中的逻辑关系。这些内容是学生进行进一步数学学习的基础，对于培养他们的数学思维和解题能力至关重要。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对于退位减法概念的理解和计算过程中的思维转换。难点包括：理解个位退位时对十位数的调整，以及在复杂计算中保持数的顺序和正确计算。难点成因在于学生可能对退位的概念不够直观，或者缺乏足够的练习来巩固这一技能。因此，教学中需要通过具体的操作活动、直观教具和逐步引导的方法来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含退位减法动画演示、例题讲解和练习题。

教具：十进制计数器、计算棒、图表板。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关数学教育视频或动画。

任务单：设计针对性的练习题和思考题。

评价表：学生自评和互评表。

学生预习：预习教材相关章节。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

课堂开始，教师以轻松愉快的氛围迎接学生，用温暖的问候语开场，营造一个温馨的学习环境。

教师展示一系列有趣的图片，如满载货物的卡车、正在跑步的人等，引导学生思考这些场景中蕴含的数学问题。

教师提问：“同学们，你们知道这些图片中有什么数学问题吗？”

学生积极思考，教师引导他们关注图片中的数量关系。

教师进一步提问：“如果我们想知道卡车能装多少货物，或者跑步的人跑了多远，我们应该怎么做呢？”

学生开始讨论，教师适时引导他们思考如何用数学知识解决这些问题。

教师引入本节课的主题：“今天，我们就来学习一种新的数学方法——退位减法，帮助我们解决这些问题。”

教师简要介绍退位减法的基本概念和计算方法，让学生对所学内容有一个初步的了解。

教师强调：“退位减法是一种非常重要的数学方法，它可以帮助我们解决生活中的许多问题。接下来，我们将一起探索这个神奇的方法，并学会如何运用它。”

教师引导学生回顾已学