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小学低段学生行为习惯养成与德育课程评价体系构建研究论文

###摘要

小学低段（1-2年级）是学生行为习惯养成的“黄金期”，也是德育教育的关键启蒙阶段。当前，随着社会对人才核心素养要求的提升，传统德育课程评价体系在低段学生行为习惯培养中暴露出“重结果轻过程、重统一轻个性、重校内轻家庭”等现实问题。本研究聚焦小学低段学生行为习惯养成与德育课程评价体系的内在关联，通过分析时代需求与教育困境，探索构建以“习惯养成”为核心、以“动态评价”为路径的德育课程评价体系，旨在为一线教育者提供可操作的评价策略，让德育真正落地生根，助力学生成长为“有规矩、有温度、有担当”的完整个体。

**关键词**：小学低段；