2025-2026学年统编版七年级语文上册 第18课《我的白鸽》句子理解（教学设计）.pdfVIP

七年级文学阅读实战宝典

《我的白鸽》：句子理解

一、课标依据：本教学设计依据《务教育语文课程标准2（022年版）》中

“阅读与鉴赏”任务群“能深入理解文章的主题思想、主要内容、表现手法、

结构特征，体会作品的语言、形象、情感和思想”的要求，以及“品味作品的

语言，鉴赏语言文字的表现力，丰富自己的审美体验，提升审美趣味”的要

求。旨在引导学生准确把握文章中特定句子的含及其在文中的作用，从而提

升其语言运用能力、思维能力、审美创造能力。

二、核心素养目标：

（-）语言运用：

1.理解“理解句子”的概念，掌握其包含字面、语境、深层含、情感

和作用等多个层面。

2.能够准确识别文章中要求理解的特定句子，并从字面层次进行解释。

3.掌握分析句子的答题步骤与模板，能够运用规范的语文术语，清晰、准确、

全面地阐述句子的多重含、表达效果和在文中的作用。

（二）思维能力：

1.能够联系上下文语境、文章整体内容和作者写作意图，深入挖掘句子的语境

含、言外之意和深层含。

2.能够推敲句子中关键词语的特殊感情色彩或暗示意，培养对语言细微之处

的敏感性。

3.能够综合分析句子的内容、情感、结构、表达等方面的功能，培养系统性、

逻辑性和批判性思维。

三（）审美创造：

1.体会作品中生动形象的语言对句子含的丰富作用，感受语言文字的表现

力、感染力，提升对文学作品的鉴赏能力。

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2.通过对句子深层含的理解，感知作者的情感、思想和作品的意境，丰富自

己的情感体验，培养健康的审美情趣。

三、教学重难点：

1.教学重点：理解句子的字面和语境；掌握联系上下文语境分析句子的方

法。

2.教学难点：深入挖掘句子的言外之意、深层含和情感；能够综合分析句

子在内容、情感、结构、艺术效果等多方面的作用，并清晰阐述其巧妙之处。

四、教学方法：讲授法、示范分析法、小组合作深究法、讨论法、关键词推敲

法、语境分析法。

五、教学准备：

1.教师：准备《20.《我的白鸽》：句子理解解（析版）》资料，包含概念、关

键、答题步骤和模板；制作PPT,展示句子理解示例和中考真题。

2.学生：预习《我的白鸽》课文，初步思考其中关键句的含。

六、教学过程：

第一课时：理解句子一一从字面到语境

（-）导入新课（10分钟）

1.情境导入：教师出示一个生活中的“双关语”或一句有特定情境才理解的俗

语（如“这孩子真棒！”在不同语气下含义不同）。

2.提问：“这句话的字面意是什么？但在特定情况下，它可能表达什么？”引

导学生考语言的表层与深层、直接与间接。

3.揭示主题：引入“理解句子”的概念，指出它不仅要理解字面意，更要结

合语境、挖掘深层含义，是提升语言运用和维能力的关键。

（二）理解句子的概念与关键2（0分钟）

1.概念阐释：结合《20.《我的白鸽》：句子理解解（析版）》中的“概念”部

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分，强调理解句子要把握其含义及其在文中的作用，包括字面义、语境义、深

层含义、情感义和作用。

2.理解句子的关键：教师详细讲解句子的五层含义，结合简短例子帮助学生理

解：

（1）字面义：直接、表层含义。

2（）语境义：在特定语境中的特殊含义。

3（）言外之意/深层含义：隐藏的、没直接说出的含义（讽刺、赞美、暗示、

哲理）。

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