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生活老师工作手册

前言：角色定位与使命

生活老师，作为学生校园生活的重要引路人与守护者，肩负着培育学生独立生活能力、塑造健全人格、引导健康成长的重要使命。这份工作不仅是对学生日常生活的照料，更是对其品德修养、行为习惯、社会适应能力的悉心培养。本手册旨在为生活老师提供一套相对完整的工作指引，以期在日常工作中能够更专业、更高效、更富有人文关怀地履行职责，与学校教育教学工作形成合力，共同为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、核心理念与职业素养

1.1育人为本，德育为先

生活老师的首要职责是“育人”。在日常管理中，应将思想品德教育融入点滴，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其爱国情怀、集体荣誉感、社会责任感和良好的道德品质。

1.2爱心与耐心：工作的基石

对学生发自内心的关爱是做好生活老师工作的前提。每个学生都是独特的个体，存在差异，生活老师需有足够的耐心去理解、接纳并引导他们，尤其对有特殊需求或行为偏差的学生，更应倾注更多关爱与指导。

1.3责任心与细心：安全的保障

学生的人身安全与身心健康是工作的重中之重。生活老师需时刻保持高度的责任心，细致观察学生的身体状况、情绪变化和行为动态，及时发现并妥善处理各类问题，防患于未然。

1.4尊重与理解：沟通的桥梁

尊重学生的人格，理解他们的想法与感受，是建立良好师生关系的关键。生活老师应放下身段，以平等的姿态与学生沟通交流，倾听他们的心声，做学生的良师益友。

1.5以身作则，为人师表

生活老师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。应在日常起居、言行规范、文明礼仪等方面为学生树立榜样，以自身的正能量引导学生。

二、日常管理与生活指导

2.1作息管理

*起床与晨练/早读：按时叫醒学生，督促其按时起床、洗漱、整理内务，确保学生准时参加晨练或早读。关注学生是否有起床困难、身体不适等情况。

*三餐管理：引导学生有序就餐，培养文明就餐习惯（如不挑食、不浪费、保持桌面整洁）。关注学生饮食情况，发现异常及时了解原因并与相关方沟通。

*午休管理：营造安静舒适的午休环境，督促学生按时午休，保证充足睡眠，维持午休纪律。

*晚就寝管理：严格执行就寝时间，督促学生按时洗漱、整理，营造安静的就寝氛围。加强夜间巡查，关注学生睡眠状况及有无异常行为。

2.2内务整理与环境维护

*个人内务：指导学生规范整理床铺（被褥叠放、床单平整）、衣物（分类摆放、叠放整齐）、生活用品（牙具、毛巾、脸盆等定位摆放），培养良好的个人卫生习惯和自理能力。定期检查与评比，激励学生进步。

*公共区域卫生：划分卫生责任区，指导学生轮流打扫宿舍楼道、卫生间、活动室等公共区域，保持环境整洁、有序。培养学生的集体责任感和劳动意识。

*物品摆放：引导学生养成物品归位的习惯，保持个人及公共空间的整洁有序，杜绝乱堆乱放。

2.3行为习惯养成

*文明礼仪：教导学生使用礼貌用语，尊敬师长，团结同学，乐于助人，培养良好的人际交往习惯。

*时间观念：通过日常作息的严格执行，培养学生的时间观念和遵守规则的意识。

*勤俭节约：教育学生节约用水用电，爱惜粮食，不铺张浪费。

*生活自理：鼓励学生独立完成个人生活事务，如洗衣、缝补（简单）、整理个人物品等，提升生活自理能力。

2.4安全与健康教育

*安全教育：常态化开展宿舍安全（防火、防盗、防骗、防意外伤害）、用电安全、交通安全、食品安全等教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力。

*健康习惯：引导学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、早晚刷牙、定期理发剪指甲、保持个人清洁等。关注学生身体状况，提醒学生根据天气变化增减衣物。

*疾病预防：了解常见传染病的预防知识，发现学生有发热、呕吐等不适症状，立即按规定流程处理并及时上报，配合校医做好防疫工作。

*心理健康初步关注：观察学生情绪变化，与学生建立信任关系，对出现情绪困扰、行为异常的学生，给予初步的疏导和关怀，并及时与班主任、心理老师沟通。

三、沟通与协作

3.1与学生沟通

*主动倾听：耐心听取学生的想法、困惑和诉求，理解他们的感受。

*平等尊重：以朋友的姿态与学生交流，尊重学生的隐私和个性。

*正面引导：对学生的优点及时肯定，对不良行为以引导、教育为主，帮助其认识错误并改正。

*个别谈心：针对不同学生的特点和需求，进行有针对性的个别交流与指导。

3.2与班主任/任课教师沟通

*信息互通：及时向班主任反馈学生在宿舍的表现、生活情况及发现的问题；了解学生在课堂及班级的表现，以便全面掌握学生情况。

*协同教育：与班主任共同分析学生存在的问题，制定教育引导方案，形成教育合力。

*参与班会：根据需要，适当参与班级有关生活管理、行为习惯养成