人教版小学数学一年级上册1-5的认识教案.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册1-5的认识

二、教学目标

1.认知目标：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的顺序，理解1-5的基数含义。

2.能力目标：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，初步建立数感。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

三、教学重难点

*重点：1-5各数的认读、书写，以及用1-5各数表示物体的个数。

*难点：理解数的基数含义，区分“几”和“第几”；规范、美观地书写1-5各数。

四、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含情境图、数字卡片、小棒图等）、数字卡片（1-5）、计数器、小棒若干。

2.学生准备：练习本、彩笔、小棒或小圆片若干。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，我们已经是小学生了，每天在美丽的校园里学习和游戏，你们开心吗？今天，老师要带大家去一个更有趣的地方看一看，那里有很多可爱的小动物和美丽的植物，想不想去？（出示主题图：如“快乐的校园”或“动物园一角”）

师：请大家仔细看一看，图上都有什么？它们各有多少呢？（引导学生有序观察，自由发言，初步感知数量）

师：同学们观察得真仔细，图上有这么多东西，它们的数量有的多有的少。今天，我们就来学习表示这些数量的数。（板书课题：1-5的认识）

（二）新知探究，认识1-5

1.认识数字1

*师：（课件突出显示1只小狗或1个太阳）你们看，这是什么？有几只/个？（引导学生说出“1只小狗”或“1个太阳”）

*师：像这样，数量是1的物体，我们就用数字“1”来表示。（出示数字卡片“1”，带领学生认读，强调发音）

*师：谁能在图上再找一找，还有什么东西的数量是1？（学生举例，如1位老师，1棵大树等）

*师：你还能说说生活中哪些东西可以用“1”来表示吗？（学生联系生活实际举例）

*师：我们来用小棒摆一摆“1”，看谁摆得又快又好。（学生动手操作，教师巡视指导）

2.认识数字2、3、4、5

*（方法与认识“1”类似，依次引导学生观察图中数量是2、3、4、5的物体，如2只小鸟、3只蝴蝶、4朵花、5只小兔等，引出数字2、3、4、5，带领学生认读，并让学生在图中找、生活中找，用小棒摆一摆。）

*师：（出示数字卡片2）这是数字几？谁能用小棒摆出2？（学生操作，可引导学生思考不同的摆法，但强调数量是2）

*（依次教学3、4、5，过程中注意引导学生比较数量的多少，初步感知数的顺序）

3.感知数的顺序

*师：我们已经认识了1、2、3、4、5这几个数字朋友，现在老师把它们的卡片打乱顺序，请大家帮它们排排队，看看应该怎么排才对呢？（请几名学生上台操作，其他学生在下面用自己的数字卡片排序）

*师：大家同意他们的排法吗？（引导学生说出从小到大的顺序：1、2、3、4、5）

*师：（出示计数器）我们来看看计数器是怎么表示这些数的。（先拨1颗珠子）这是几？再添上1颗是几颗？是数字几？（2）再添上1颗是几颗？是数字几？（3）……（依次拨珠，引导学生感知1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5）

*师：谁能像老师这样，用小棒摆一摆，说说它们是怎么排的？（学生操作，边摆边说：1根小棒添上1根是2根，2根添上1根是3根……）

4.区分“几”和“第几”

*师：（课件出示5只排队的小动物）看，小动物们在排队呢！一共有几只小动物？（引导学生说出“5只”，强调“几”表示总数）

*师：排在第1位的是谁？（引导学生说出“第1位”，强调“第几”表示顺序）排在第2位的是谁？第3位呢？（学生回答）

*师：谁愿意当小老师，像这样提问大家？（鼓励学生提问，巩固对“几”和“第几”的理解）

5.学习书写1-5

*师：我们认识了1-5这几个数字朋友，还要学会把它们写漂亮。（出示田字格中的数字1-5，讲解每个数字的书写规范、笔顺和在田字格中的位置）

*1的写法：师：“1”像小棒斜着放，从田字格的右上角附近起笔，向左下角附近倾斜着写下来，要写直。（教师示范，学生书空）

*2的写法：师：“2”像一只小鸭子。起笔在田字格上半格中间稍偏右，向上弯，再向下弯，差不多到中线，然后向右平着写一横，要写圆滑。（教师示范，学生书空）

*3的写法：师：“3”像两只小耳朵。起笔在上半格中间，先向右写一个半圆，再向下写一个半圆，两个半圆要写得圆润些，大小差不多。（教师示范，学生书空）

*4的写法：师：“4”像小旗子。第一笔是竖，从上线中间起笔，向下到中线；第二笔是横折，从竖的顶端向右写横，再折向下到下线；第三笔是横，从横折的下面向右写。