小学四年级道德与法治下册4《买东西的学问》教学设计教案.docxVIP

一、课题名称

《买东西的学问》

二、授课年级

小学四年级下册

三、课时安排

2课时

四、教材分析

《买东西的学问》是部编版小学道德与法治四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第四课。本单元旨在引导学生了解生产与生活的关系，认识到劳动的价值。本课作为单元的重要组成部分，承接了前几课对生产劳动的认知，聚焦于日常生活中最常见的消费行为——“买东西”，旨在帮助学生学习和掌握基本的购物常识与技巧，培养理性消费、自我保护意识和勤俭节约的良好品质，为他们成为聪明的消费者奠定基础。教材内容贴近学生生活，具有很强的实践性和应用性。

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们经常跟随家长购物，对商品和购物过程有初步的感性认识，部分学生甚至有过独立购物的经历。他们对“买东西”这件事充满兴趣，但对于购物中蕴含的“学问”，如如何辨别商品优劣、如何看包装信息、如何合理消费、如何维护自身权益等，缺乏系统的了解和主动的思考。他们的思维特点是以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，喜欢参与互动性强、体验感丰富的活动。因此，教学中应注重创设贴近生活的情境，引导学生在体验、探究、合作中学习。

六、教学目标

1.知识与技能：了解购买商品时应注意的基本事项，如查看包装信息（生产日期、保质期、生产厂家等）、辨别商品真伪优劣的简单方法；学习如何合理消费，初步形成理性购物的意识。

2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演、实地观察（课前或课后）等方式，引导学生主动探究购物的学问，提高分析问题和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的消费观念，做聪明的消费者；培养自我保护意识，学会维护自身消费权益；养成勤俭节约、珍惜劳动成果的好习惯，尊重他人的劳动。

七、教学重难点

*教学重点：学习购买商品时的基本常识和技巧，特别是学会查看商品包装上的关键信息，辨别商品的基本方法。

*教学难点：如何将所学的购物学问内化为自觉的购物行为，并能在实际生活中灵活运用，做到理性消费，同时培养自我保护意识。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、各种商品的实物包装（如食品、文具、玩具等，注意选择有代表性的，包括合格与不合格包装的对比）、“三无产品”的图片或简易模型（注意安全卫生）、情境表演所需的道具（如模拟人民币、商品标签等）、小组讨论用的任务卡。

2.学生准备：课前与家长一起去超市或商店购物，观察商品包装；搜集1-2件自己或家人购买的、有完整包装的商品（食品、文具等）带到课堂；预习课本内容。

九、教学过程

第一课时：学会看包装，辨别商品好

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们的生活离不开各种各样的商品。你们有没有和爸爸妈妈一起去买过东西？或者自己独立买过一些小物品？”（学生自由发言，分享购物经历）

2.教师引导：“买东西看起来简单，但里面可有不少学问呢！怎样才能买到安全、合格、称心如意的商品呢？今天，我们就一起来学习《买东西的学问》，争做聪明的小买家！”（板书课题）

（二）探究新知：火眼金睛辨商品（约25分钟）

1.活动一：认识商品的“身份证”——包装标签

*教师出示一个包装完好的食品（如饼干、牛奶），提问：“同学们请看，我们在买这样的食品时，首先会看什么？”（引导学生观察包装）

*小组活动：将学生分成若干小组，每组发放不同的商品包装（或学生自带的商品）。任务：仔细观察商品包装，看看上面都有哪些信息？把你们认为重要的信息找出来，记录在任务卡上。

*小组汇报与交流：各小组派代表分享发现的重要信息。教师根据学生的回答，引导并板书关键信息：商品名称、生产日期、保质期、生产厂家、厂址、成分、商标、合格证明（QS/SC标识）、条形码等。

*教师小结：这些信息就像商品的“身份证”，能告诉我们商品是否安全、是否过期、由谁生产等重要内容。购买商品时，一定要仔细查看这些信息。

2.活动二：特别的“日期”要牢记

*教师重点强调“生产日期”和“保质期”：“这两个日期非常重要，它们告诉我们商品能安全食用或使用到什么时候。”

*情境辨析：出示几张不同的生产日期和保质期图片（如：生产日期模糊不清的、已过保质期的、临近保质期的）。提问：“如果看到这样的商品，我们能买吗？为什么？”（引导学生认识到购买过期或临近过期商品的危害，学会计算保质期）

*教师强调：坚决不购买“三无产品”（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家）和过期商品。

3.活动三：我是小小质检员

*教师出示一些有破损、污渍或包装异常的商品图片或实物（模拟）。提问：“这样的商品，我们能买吗？为什么？”（引导学生认识到包装破损可能导致商品变质或损坏）

*小结：除了看标签信