四年级书法上教案全.docxVIP

前言

四年级上册的书法学习，是在学生已有的书写基础上，进一步规范书写姿势与执笔方法，系统学习基本笔画的变化形态、常用偏旁部首的书写规律，并初步接触简单的间架结构知识。本教案旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生对书法的兴趣，培养其良好的书写习惯和初步的审美能力，为后续的书法学习奠定坚实基础。教学过程中，应注重示范引导，鼓励学生多观察、多思考、多练习，在实践中感悟汉字的形体美与书写的乐趣。

第一单元：书法常识与书写准备

第1课：书法概览——汉字的演变与魅力

教学目标：

1.初步了解汉字的起源和演变过程（如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等简单概念），感受汉字的历史悠久与文化魅力。

2.欣赏优秀书法作品，激发对书法艺术的好奇心和学习兴趣。

3.了解书法工具（笔、墨、纸、砚）的基本常识，知道文房四宝。

教学重难点：

*重点：激发学生对书法的兴趣，初步感知汉字演变的趣味性。

*难点：理解不同书体的大致区别（通过形象化描述）。

教学准备：

教师：汉字演变图（简化版）、不同书体的代表性书法作品图片或复制品（如楷书、隶书）、文房四宝实物。

学生：课本。

教学过程：

1.情境导入（约5分钟）：

*提问：同学们，我们每天都在写字，你们知道我们写的汉字是怎么来的吗？它以前是什么样子的呢？

*出示简单的汉字演变图（如“日”、“月”、“水”等象形字），引导学生观察从图形到文字的变化，感受汉字的奇妙。

2.新知探究（约15分钟）：

*汉字的演变：教师用生动的语言简要介绍汉字从甲骨文到楷书的演变过程，不必过于深究，重在让学生感受变化和发展。可举例“马”字的演变，让学生猜猜哪个是古代的“马”。

*书法作品欣赏：展示楷书、隶书等不同风格的书法作品图片。引导学生观察：这些字和我们平时写的字有什么不同？你觉得哪个好看？为什么？（鼓励学生自由发言，培养初步审美）

*文房四宝：出示笔墨纸砚实物，逐一介绍其名称和在书法中的作用，让学生摸摸宣纸，看看毛笔，闻闻墨香（注意安全），增加感性认识。

3.互动交流（约10分钟）：

*提问：通过今天的学习，你对汉字和书法有了哪些新的认识？

*小组讨论：你觉得学习书法有什么意义？（可以从能写好字、了解文化等方面引导）

4.课堂小结（约5分钟）：

*总结本节课学习内容，强调汉字的魅力和书法的重要性。

*鼓励学生课后可以和爸爸妈妈一起欣赏书法作品，或者看看相关的图片资料。

作业布置：

*和家人一起欣赏一幅书法作品（可以是课本上的，也可以是家里有的），谈谈自己的感受。

板书设计：

第1课书法概览——汉字的演变与魅力

*汉字演变：（简单图示或关键词：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书）

*书法作品欣赏：楷书（端正）、隶书（古朴）……

*文房四宝：笔、墨、纸、砚

教学反思与调整：

（课后填写，主要记录学生的兴趣点、理解程度，以及教学方法的有效性，以便后续调整。）

第2课：书写规范——姿势与执笔

教学目标：

1.巩固并规范正确的坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯。

2.了解不正确书写姿势的危害。

3.培养细心观察和自我纠正的能力。

教学重难点：

*重点：正确的坐姿“三个一”和执笔方法“五指执笔法”的具体要求。

*难点：学生在书写过程中保持正确姿势，并能相互提醒和纠正。

教学准备：

教师：坐姿、执笔姿势示意图（或多媒体课件）、握笔器（可选）、优秀书写姿势的学生照片（或教师亲自示范）。

学生：课本、田字格练习纸、铅笔（或钢笔，根据教学要求）。

教学过程：

1.问题导入（约5分钟）：

*教师：同学们，我们开始写字前，首先要做什么准备呢？（引导学生说出姿势）

*提问：为什么我们要强调正确的写字姿势呢？（学生自由回答，教师总结不正确姿势的危害，如影响视力、脊柱发育、书写效果等）

2.新知学习与示范（约15分钟）：

*正确坐姿：

*出示坐姿示意图，教师边讲解边示范“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

*引导学生理解“一拳、一尺、一寸”的大概距离（可用直观的比喻，如“一拳”大约是自己的小拳头大小）。

*学生模仿练习，教师巡视，逐个纠正。强调身体坐正，双肩放平，头部端正。

*正确执笔：

*出示执笔姿势示意图，讲解“五指执笔法”（针对毛笔，但铅笔/钢笔可简化为三指或四指执笔法，根据教材要求）：

*（以钢笔/铅笔为例）拇指、食指捏住笔杆，中指在笔杆下方抵住，无名指和小指自然弯曲并拢，垫在中指下方。

*强调“指实掌虚”：手指握笔要稳，掌心要空，能放进一个小鸡蛋（或乒乓球）。

*教师分步示范，学生跟着做，同桌互相检查。教师巡回指导，纠正