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语文试题命题说明

语文试题的命制是一项系统性、专业性极强的工作，它不仅是对学生学业水平的检验，更是对教学方向的引导，对学科核心素养培育的促进。一份科学、规范、高效的语文试卷，背后凝聚着命题者对课程标准的深刻理解、对教材内容的精准把握以及对学生认知规律的充分尊重。本说明旨在阐述语文试题命题的基本理念、核心原则与操作要点，以期为相关工作提供有益参考。

一、命题指导思想

语文试题命题必须以国家颁布的课程标准为根本遵循，坚持立德树人的根本任务，注重考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。命题应立足语文学科的工具性与人文性统一的特点，紧密联系社会生活实际与学生的生活经验，引导学生热爱祖国语言文字，形成良好的语文素养和人文素养，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、命题基本原则

（一）导向性原则

试题应积极引导教学回归语文本质，关注学生语文能力的真实发展，而非单纯的知识记忆或应试技巧训练。要通过试题内容的选择与形式的创新，传递积极向上的价值观念，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）科学性原则

试题的命制必须严谨规范，确保无科学性错误。题干表述应清晰、准确、无歧义，答案设置应客观、唯一或具有明确的评分标准。试题的难度、区分度应符合学生的实际水平和测试的目的要求，避免偏题、怪题。选材应具有代表性、典型性，并注意其思想性、教育性和可读性的统一。

（三）基础性原则

试题应注重考查学生掌握语文基础知识和基本技能的情况，如字、词、句、段、篇的基本阅读与表达能力，常用的语文学习方法等。基础性并非简单化，而是强调对核心知识和关键能力的考查，确保大多数学生能够通过努力达到基本要求。

（四）综合性原则

语文学习的各个方面是相互联系、相互促进的。试题应加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合考查，注重考查学生在具体语境中运用语文知识解决实际问题的能力。可以适当设置具有一定开放性和探究性的题目，鼓励学生多角度、有创意地思考和表达。

（五）实践性原则

语文源于生活，用于生活。试题应尽可能创设真实的语言运用情境，引导学生在具体的语言实践中理解和运用祖国语言文字。可以选取与学生生活实际、社会热点相关的素材，鼓励学生将课内所学迁移到课外，考查其语言运用的灵活性和有效性。

（六）创新性原则

试题命制应与时俱进，在保持相对稳定的基础上，积极探索新的题型和考查方式。要关注时代发展和科技进步对语文教育的影响，适当融入新的元素，激发学生的答题兴趣，考查学生的创新思维能力。但创新必须服务于考查目标，不能为了创新而创新。

三、试题内容与结构设计

（一）内容选择

试题内容的选择应以课程标准为依据，覆盖“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等学习领域。

1.语言文字运用：重点考查学生在具体语境中正确、规范、熟练地运用语言文字的能力，包括字音、字形、词语、句子、标点符号的运用，以及语言表达的简明、连贯、得体等。

2.阅读与鉴赏：选材应广泛，涵盖不同文体（记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文等）、不同时代、不同风格的作品。现代文阅读应注重考查学生提取信息、概括要点、分析结构、概括主旨、品味语言、评价探究等能力；古诗文阅读应注重考查学生理解词句含义、把握思想内容、感受艺术魅力、积累传统文化常识的能力。

3.表达与交流：作文是考查学生书面表达能力的主要形式，应设计贴近学生生活、富有启发性的题目，鼓励学生写真话、诉真情，表达自己的独立思考和独特感受。同时，也可适当考查学生的口语交际能力，如通过情境补写、对话设计等形式。

（二）结构安排

试卷结构应合理有序，题型搭配应多样灵活，赋分应科学合理。一般可分为“积累与运用”“阅读”“写作”等几个部分，各部分比例应根据不同学段的教学重点和测试目标进行调整。试题的编排应遵循由易到难的原则，便于学生逐步进入答题状态，发挥出最佳水平。

（三）题型设计

题型应多样化，除了传统的选择题、填空题、简答题、作文题外，还可适当引入图文转换、信息整合、观点辨析、微写作等新题型。题型设计应服务于考查目标，力求新颖活泼，能激发学生的答题欲望，真实反映其语文素养。

四、命题质量控制

（一）精心打磨题干与选项

题干是引导学生答题的关键，必须字斟句酌，确保指令明确、指向清晰。选择题的选项应具有迷惑性，但错误选项的设置应基于学生常见的认知误区，避免无意义的干扰。

（二）严格制定评分标准

评分标准是保证评分公平公正的前提。对于客观性试题，答案应唯一确定；对于主观性试题，如阅读理解中的简答题、作文等，应制定详细、具体、可操作的评分细则，明确各得分点和扣分点，力求评分过程的客观化和标准化。

（三）加强审题与试做

命题完成后，应组织专人进行多轮审