小学美术《花格子小牛》优质课教案、教学设计.docxVIP

一、课题名称：花格子小牛

二、授课年级：小学二年级

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生观察小牛的基本形态特征，能够用简单的几何图形概括出小牛的头部和身体。

2.学习运用线条（主要是直线）进行格子图案的设计与装饰，初步尝试色彩的搭配。

3.能够大胆运用绘画工具，独立完成一幅富有创意的“花格子小牛”作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方式，激发学生对小牛形象和格子图案的兴趣。

2.在教师的引导下，经历“感知—探究—尝试—创作—展示”的过程，体验美术创作的乐趣。

3.鼓励学生在创作中大胆想象，培养初步的设计意识和审美情趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受动物的可爱，培养热爱小动物、热爱生活的情感。

2.通过对格子图案的设计，感受图案的韵律美和色彩的和谐美，提升审美素养。

3.在创作和展示评价中，体验成功的喜悦，增强自信心。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.运用直线画出大小不一、排列有序的格子图案。

2.用格子图案装饰小牛的身体，并进行色彩搭配。

（二）教学难点

1.小牛身体各部分比例的初步把握及格子图案在不同部位的合理分布。

2.色彩搭配的和谐与美感，以及格子图案设计的独创性。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含各种牛的图片、格子图案的图片、花格子小牛的范作）。

2.画有不同姿态小牛轮廓的示范画纸、彩色卡纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。

3.奖励用的小贴纸（如小牛形状的）。

（二）学生准备

1.图画本或画纸。

2.铅笔、橡皮。

3.勾线笔（黑色，不同粗细更佳）。

4.油画棒或水彩笔（颜色丰富一些）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：

师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，想认识它吗？我们来猜猜它是谁：‘身穿花衣裳，走起路来哞哞叫，爱吃青草力气大，农民伯伯好帮手。’（学生回答：牛）

2.图片欣赏：

师：“对啦，就是可爱的小牛！（出示课件中真实的牛、卡通牛的图片）看，这些小牛怎么样呀？（引导学生说出小牛的可爱、勤劳等）今天，我们要来认识一位特别的小牛，它和普通的小牛不一样，它穿着一件非常特别的‘花格子衣服’，我们叫它——花格子小牛！（板书课题：花格子小牛）”

（二）探索发现，感知特征（约10分钟）

1.观察小牛形态：

师：“花格子小牛想和大家做朋友，可是我们得先了解它长什么样，才能把它画出来哦！请小朋友们仔细看看，小牛有哪几个主要部分组成呀？（引导学生观察并说出：头、身体、四肢、尾巴，头上还有两只角和两只耳朵）”

师：“如果用我们学过的简单图形来画小牛的头和身体，像什么形状呢？（引导学生观察，如头部像圆形或椭圆形，身体像椭圆形或长方形等）”

（教师可在黑板上快速用几何图形勾勒出小牛的基本轮廓，帮助学生理解。）

2.认识“格子”图案：

师：“花格子小牛最特别的就是它那件‘花格子衣服’了！什么是格子呢？（出示课件中各种格子图案，如衬衫、桌布、手帕上的格子）这些图案有什么共同的特点呀？（引导学生发现：由直线交叉形成，有正方形、长方形等）”

师：“这些格子有的大，有的小，有的颜色深，有的颜色浅，排列得整整齐齐，真漂亮！我们也来试试画一画格子吧？”（教师示范画几种不同的格子，如横平竖直的、大小不一的，并强调线条要直，尽量画均匀。）

3.欣赏范作，启发创意：

师：“看，这就是老师画的花格子小牛（出示范作）。它的格子衣服漂亮吗？老师在它的身上用了哪些颜色的格子呢？除了身上，我们还可以给小牛的哪些部位穿上格子衣服呢？（引导学生观察范作，并思考：头部、耳朵、四肢等都可以装饰）”

师：“如果你来设计，你想给小牛穿上一件什么样的格子衣服呢？颜色怎么搭配呢？”（鼓励学生大胆发言，说出自己的想法。）

（三）示范讲解，明确方法（约7分钟）

1.教师示范讲解步骤：

*第一步：画小牛（构图）

师：“首先，我们要把花格子小牛的身体画出来。先轻轻地画一个椭圆形作小牛的身体，再在身体上面画一个圆形或椭圆形作小牛的头。别忘了给它加上弯弯的小角、大大的眼睛、小小的鼻子和嘴巴，还有灵活的四肢和尾巴。”（教师边说边在黑板上或展示台上示范画一只简单的小牛轮廓，强调身体比例和动态。）

*第二步：设计格子（装饰）

师：“小牛画好了，现在要给它穿上花格子衣服啦！我们可以先在小牛的身体上用铅笔轻轻地打好格子线，横的线要平，竖的线要直。格子可以画大一点，也可以画小一点，还可以有的地方大有的地方小，但是要注意排列整齐哦！”（教师在示范用的小牛轮廓上，用不同颜色的粉笔或彩笔示范画几种格子分布方式。）

*第三步