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基于深度学习的幼儿园集体教学活动策略——以大班早期阅读活动“母鸡萝丝去散步”为例
一、方案背景与教育需求分析
在当前学前教育深化改革的大背景下，幼儿语言能力的发展已成为基础教育质量提升的重要突破口。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，大班阶段应注重通过图画书阅读等方式培养幼儿的理解力、表达力和初步的逻辑思维能力。然而，在实际教学过程中，许多教师仍停留在“讲故事—提问—回答”的传统模式之中，缺乏对幼儿认知规律的深入把握，也未能充分调动其主动参与的积极性。
与此同时，随着人工智能技术向教育领域的持续渗透，“深度学习”作为一种强调理解、迁移与高阶思维的
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