音乐学科学前专业《大调式与小调式》教学设计.docx

音乐学科学前专业《大调式与小调式》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本设计依据《义务教育音乐课程标准》（2022年版）及学前教育专业教学大纲要求，聚焦大调式与小调式的核心乐理知识，旨在构建“知识认知—技能应用—审美培育—创新实践”的一体化教学逻辑。在知识与技能维度，明确学生需达成“识记—理解—应用—综合”的四级认知目标，核心涵盖调式定义、音阶/和弦构成规则、调式辨识与创作应用；在过程与方法维度，强调情境探究、合作实践与闭环反馈的教学模式；在核心素养维度，突出音乐审美、创新实践、文化理解与科学思维的协同发展；学业质量以“理论精准辨识+实践规范应用”为核心评价基准。

2.学情分析