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小学音乐《我们的田野》教案

一、教学目标

本次课的教学目标设定如下，旨在通过多维度的音乐活动，让学生全面感受歌曲魅力：

1.认知与技能：学生能够初步感知歌曲《我们的田野》优美抒情的旋律和欢快活泼的情绪，理解歌词所描绘的田野风光。在教师引导下，能用自然、圆润的声音学唱歌曲，吐字清晰，并尝试用简单的肢体律动或打击乐器为歌曲伴奏。同时，认识歌曲中出现的基本节奏型，并能模仿表现。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种教学方法，引导学生主动参与音乐实践，体验音乐表现的乐趣。鼓励学生在演唱和表演中发挥想象力和创造力，加深对歌曲意境的理解。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。通过对田野风光的描绘，引导学生关注身边的自然景色，提升审美情趣。

二、教学重难点

教学的重心与挑战需要清晰把握，以便教学过程更具针对性：

*教学重点：引导学生感受歌曲《我们的田野》的优美旋律和欢快情绪，学唱歌曲并能富有感情地进行演唱。

*教学难点：歌曲中部分乐句的音准把握，特别是“田野”等字眼的延长音及高音处理；以及歌曲结构中重复与对比部分的理解和表现。此外，引导学生将对歌词意境的理解融入到演唱和表演中，做到声情并茂，也是本课需要着重突破的方面。

三、教学准备

充分的教学准备是确保教学顺利进行的基础：

*多媒体课件：包含歌曲《我们的田野》的音频、视频（如有合适的动画或实景画面更佳）、歌词及相关田野风光图片。

*钢琴或电子琴。

*打击乐器：如碰铃、三角铁、沙锤等（数量视学生人数而定）。

*节奏图谱卡片（可选）。

四、教学过程

教学过程的设计力求层层递进，引导学生逐步深入音乐的世界：

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：师：“同学们，春天/秋天来了，大自然变得格外美丽。你们有没有和爸爸妈妈一起去过郊外或者田野呢？田野里都有什么呀？”（引导学生自由发言，如：小草、野花、河流、牛羊、稻子、麦子等）

2.图片/视频展示：播放田野风光的图片或短视频，配以轻柔的背景音乐（可选用歌曲伴奏或其他描绘自然的音乐片段）。师：“今天，老师就带大家一起去欣赏一片美丽的田野，听听那里的歌声。”

3.揭示课题：引出歌曲《我们的田野》，板书课题。

（二）感知歌曲：聆听体验，初步印象(约10分钟)

1.完整聆听：播放歌曲音频第一遍。师：“请同学们静静地听，这首歌唱了什么？给你什么样的感觉？”（引导学生说出歌曲描绘的内容和整体情绪，如优美、欢快、开心等）

2.再次聆听：播放歌曲音频第二遍，可配合歌词或画面。师：“这首歌里唱到的田野是什么样的？有哪些颜色？”（引导学生关注歌词细节，如“碧绿的河水”、“金色的稻穗”、“雪白的棉花”等）

3.分段聆听与模唱：

*播放歌曲开头几句，教师可配合简单的动作或表情，引导学生模仿歌曲的节奏和旋律线条进行哼唱。

*对于歌曲中较为突出的节奏型（如附点节奏、切分节奏等，根据歌曲实际情况而定），可单独拎出来，用拍手、跺脚等方式进行模仿感知。

（三）学唱歌曲：细致学唱，突破难点(约15-20分钟)

1.朗读歌词：出示歌词，带领学生有感情地朗读歌词，注意吐字清晰，体会歌词的韵律美。可以分组朗读或师生接龙朗读。

2.教唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱。

*分段教唱：将歌曲分为几个乐句或乐段进行教唱。对于学生容易唱错或音准有难度的地方（如教学难点中提到的部分），教师要重点示范、反复教唱，可以采用“听唱法”和“模唱法”相结合。

*难点突破：针对“田野”等字的延长音，引导学生气息保持平稳；对于高音，提醒学生打开喉咙，用自然的声音演唱，避免喊叫。可以通过柯达伊手势辅助学生把握音高。

3.歌词与旋律结合：

*旋律熟悉后，加入歌词进行演唱。先慢速跟唱，再逐渐恢复原速。

*鼓励学生用自然、圆润的声音演唱，注意情感的表达。师：“唱到‘美丽的田野’时，我们的声音可以更优美一些；唱到‘歌唱’的时候，我们可以唱得欢快一点。”

4.完整演唱：

*带领学生完整演唱歌曲2-3遍，及时纠正演唱中出现的问题。

*引导学生边唱边想象田野美丽的景色，投入情感。

（四）创造与表现：丰富体验，深化理解(约10-15分钟)

1.肢体律动：师：“这么美的歌曲，我们能不能用动作来表现呢？”

*引导学生根据歌词内容和旋律节奏，创编简单的肢体动作。例如：唱到“河水”时，双手做波浪状；唱到“稻穗”时，双手做稻穗摇摆状；唱到“飞翔”时，双手做小鸟飞翔状等。

*教师可先示范几个基本动作，再鼓励学生自由发挥，小组讨论后展示。

*边唱边做动作，感受