五年级下册部编版道德与法制第6课《我参与我奉献》说课稿.docxVIP

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版道德与法制五年级下册第三单元中的第6课《我参与我奉献》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《我参与我奉献》是第三单元“我们是公民”中的一课，本单元旨在引导学生认识公民身份，理解公民的基本权利与义务，培养公民意识和社会责任感。而本课则聚焦于公民在公共生活中的积极作为，是对前几课关于公共生活规则、责任担当等内容的深化与延伸，也是将公民意识落实到具体行动上的关键一课。

教材通过“我们是社区的小主人”、“参与公益活动”、“平凡中的奉献”等板块，从学生熟悉的社区生活入手，逐步扩展到更广阔的社会层面，引导学生认识到每个人都是社会的一员，都有责任和义务参与到公共事务中，为社会贡献自己的力量。其编写特点在于贴近学生生活，注重情感体验和实践引导，有助于学生将所学内化为行为自觉。学好本课，对于学生树立“我为人人，人人为我”的观念，培养亲社会行为，成长为有担当、有爱心的小公民具有重要意义。

二、说学情

五年级的学生，已经具备了一定的独立思考能力和初步的社会观察能力。他们对身边的公共生活有了一些感性认识，比如参与过班级、学校组织的一些集体活动，对社区的一些设施和服务也有所了解。在情感上，他们乐于帮助他人，渴望得到认可和尊重，具有较强的集体荣誉感。

然而，他们对于“参与”的意义、“奉献”的价值的理解可能还停留在表面，对于如何有效地参与公共事务、如何在平凡生活中践行奉献精神，缺乏系统的认知和方法的指导。部分学生可能认为“奉献”是伟人或成年人的事，与自己关系不大，或者不知道从何做起。同时，他们的抽象思维能力仍在发展中，需要通过具体的事例、情境的创设和亲身的体验来深化理解。因此，教学中需要从学生的生活实际出发，引导他们从身边小事感知参与和奉献的快乐与价值。

三、说教学目标

根据课程标准的要求、教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：知道参与公共生活、服务社会的意义；了解参与社区建设、公益活动是奉献社会的重要途径；初步学会在生活中以实际行动参与和奉献。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析、情境体验等方式，培养学生观察社会、思考问题以及合作探究的能力。

3.情感态度价值观目标：激发学生参与公共事务的热情，培养社会责任感和奉献精神；体验参与和奉献带来的快乐，树立“我为人人，人人为我”的生活态度。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：理解参与公共生活和服务社会的重要意义，认识到每个人都可以为社会奉献力量。

*教学难点：引导学生将参与和奉献的意识转化为具体的行动，并能在日常生活中主动践行。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如社区场景、公益活动场景等，引导学生身临其境，激发情感共鸣。

2.案例教学法：选取学生易于理解的正面案例（如社区志愿者、身边的好人好事）进行分析，引导学生从中感悟道理。

3.小组讨论法：设置有探讨价值的问题，组织学生进行小组讨论，集思广益，共同探究。

4.体验法：通过模拟活动、角色扮演等方式，让学生在体验中感悟奉献的快乐。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生主动观察生活，思考问题，自主获取知识。

2.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.体验感悟法：引导学生在情境体验和实践活动中，加深对知识的理解和情感的认同。

六、说教学过程

为了使教学过程更具逻辑性和实效性，我将本课的教学流程设计如下：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境引入：播放一段社区志愿者服务的短视频（如清洁社区环境、帮助老人），或展示一组图片。

2.提问激趣：“同学们，视频/图片中的人们在做什么？他们这样做是为了什么呢？你们有没有参与过类似的活动，或者在生活中见过这样的人呢？”

3.揭示课题：在学生自由发言的基础上，引出本课主题——《我参与我奉献》。

*设计意图*：通过直观的音视频或图片资料，创设生动的教学情境，迅速吸引学生注意力，激发他们对“参与”和“奉献”的初步思考，自然导入新课。

(二)探究新知，感悟意义(约20分钟)

这一部分将围绕教材的几个主要板块展开：

1.“我们是社区的小主人”——感知“参与”的力量

*活动一：社区议事厅

*呈现情境：社区里有些公共设施老化了，或者大家对社区环境有一些新的想法。

*提问：“如果你是社区的小主人，你会怎么做？”

*组织学生分组讨论，模拟“社区议事会”，提出自己的建议和方案