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部编版二年级上册语文《风娃娃》教案

《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册的一篇童趣盎然的童话故事。课文以小学生喜爱的童话形式出现，通过风娃娃既帮助人们做事，有时也会给人们带来麻烦的故事，生动形象地向学生传递了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这一朴素而深刻的道理。故事语言浅显易懂，情节生动有趣，充满儿童情趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。文中配有插图，有助于学生理解课文内容。

二、学情分析

二年级上册的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力。他们对童话故事有着浓厚的兴趣，乐于朗读，也乐于表达自己的看法。风是学生日常生活中能经常感受到的自然现象，对“风可以做什么”有一定的感性认识，但对于“做事情要看效果”这个抽象道理的理解，还需要教师通过具体形象的故事情节进行引导。因此，教学中应注重引导学生在朗读中感悟，在情境中体验，在讨论中明理。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“助、抽”等11个生字，会写“车、得”等8个生字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的心情变化。

*理解课文内容，知道风娃娃做了哪些事，哪些是好事，哪些是坏事。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，感受童话的语言魅力，理解故事情节。

*借助插图、联系生活实际，理解词语和句子的意思。

*通过小组讨论、师生互动，探究风娃娃行为产生不同结果的原因。

3.情感态度与价值观：

*感受风娃娃的善良和热心，培养乐于助人的情感。

*初步懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识生字，会写要求写的字。

*朗读课文，理解风娃娃做的好事和坏事。

*教学难点：

*理解风娃娃心情的变化及其原因。

*感悟“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、生字词、课文录音等）、生字卡片、风娃娃图片。

学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看谁能猜出来：“看不见，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。”（风）

2.师：对啦，是风。风有一个可爱的娃娃，我们叫它——（出示风娃娃图片）风娃娃。今天，我们就一起来学习一篇关于风娃娃的童话故事，题目就是——《风娃娃》。（板书课题，齐读课题）

3.师：看到这个题目，你想知道关于风娃娃的什么事情呢？（预设：风娃娃长什么样？风娃娃做了什么事？风娃娃是个好孩子吗？）带着这些问题，我们一起来走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，圈出文中的生字宝宝。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利，互相帮助纠正错误。

3.检查朗读：

*课件出示带拼音的生字词，指名认读，开火车读，齐读。（如：帮助、抽水、使劲、风车、秧苗、广场、伤心、责怪）

*去掉拼音，再读生字词。

*分段指名朗读课文，其他同学认真听，评价读得怎么样。（重点指导读准轻声、多音字，如“得（de）到”、“高兴（xìng）”）

4.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地朗读一遍课文，边读边想：风娃娃都到了哪些地方？做了些什么事？

（三）细读感悟，体会情感（学习第1-3自然段）

1.学习第1自然段：

*指名读第1自然段。

*师：风娃娃是从哪里来的？他来到田野上，看到了什么？（出示图片：大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。）

*师：如果你是风娃娃，看到秧苗喝不到水，心里会怎么想呢？（引导学生体会风娃娃乐于助人的心情）

*风娃娃是怎么做的？（他深深地吸了一口气，鼓起腮帮子，使劲向风车吹去。）（引导学生做动作理解“吸”、“鼓起腮帮子”、“使劲”）

*结果怎么样了？（风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。）（出示图片：风车飞快转动，水流向田野，秧苗茁壮成长。）

*师：看到秧苗喝足了水，风娃娃心里怎么样？（高兴）我们带着高兴的心情再来读一读这段话。

2.学习第2自然段：

*风娃娃又来到了哪里？做了什么？请小朋友们自己读一读第2自然段。

*指名回答：风娃娃来到河边，看到大船开不动，他就对着船帆吹起来。

*结果呢？（船在水面上飞快地行驶。船上的人都笑了，向风娃娃表示感谢。）

*师：船上的人为什么要感谢风娃娃？（因为风娃娃帮