初中英语阅读写作口语互动教学设计.pdfVIP

课型：

Reading,writingandspeaking

方法：

Interactiveapproach

主要内容：

Keyvocabulary：at,the,lost,found,please,school

Keystructures：Isthis/thatyour…?

目标：

TolearntowriteLostFound.

教学步骤：

Step1Warming-up

目的：

本活动为了复习已学过的物品单词和目标语言，为下一个阅读活动作准备。

方案1：

·收集一些物品，问全班学生:What’sthis?Howdoyouspellit?全班学生集体作

答。

方案2：

·收集两个学生(aboyandagirl)的物品,与单个学生进行回答：What’sthis?Is

thishis/her…?Howdoyouspellit?

·把收集到的物品放远一些，再进行练习，引出目标语言Isthat…？顺势导入

新课。

Step2Read(3a)

目的：

本活动是为了让学生看懂简单的失物招领和寻物启事。

建议：

这是一个简单的阅读活动，可以在学生阅读之前先练习目标语言。

方案1：

·师生练习句型Isthat…？

T:Isthisyoureraser,David?

S:Yes,itis./No,itisn’t,it’shiseraser.

T:Andisthatyourpencil?

·帮助学生理解单词和短语:callAllanat495-3539,computergame,lostandfound

case,IDcard。

·学生完成3a中的任务。

方案2：

·师生练习句型Isthat…？Callmeat….？

·学生完成3a的任务并诵读其内容。

Step3Puttheseinorder(3b)

目的：

本活动是上一个阅读活动的延伸，是为了培养学生整合信息的能力。

操作：

·让学生弄清题意，并阅读方框中的内容。

·学生完成3b任务。

·请一个学生汇报他的，并读出完整信息。

·让另一个学生把完整信息写在黑板上。

·学生轮流向全班诵读3b活动中的失物招领。

Step4Write（3c）

目的：

本活动是为了培养学生的阅读能力和学生写简单的失物招领和寻物启示。

操作：

·让学生每人模仿写一份实物招领和寻物启事，看谁写得图文并茂。把写得好的

贴在教室里全班展示。如果有时间请几位学生在班上诵读，否则把它当作家庭作

业。

Step5Practice(4)

目的：

本活动是为了巩固所学词汇和学会使用句型：Isita/an…?

建议：

这个活动主要是复习，尽量让最多的学生去展示自己。

操作：

·学生看阅读其中的。

·在黑板上画一个橄榄球，学生运用目标语言进行。

A:What’sthis?

B:Isitabaseball？

·请学生轮流到黑板上画画，并问:What’sthis?请另一个学生猜Isita…?