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初中英语“教—学—评”一体化教学策略在英语课堂观察中的应用研究论文

###摘要

本研究针对初中英语教学中“教—学—评”割裂、课堂观察低效的现实问题，探讨“教—学—评”一体化教学策略在课堂观察中的应用路径。通过分析当前教学实践中目标与评价脱节、过程反馈缺失、主体单一等困境，以及课堂观察中指标错位、反馈滞后、工具针对性不足等问题，提出以“教—学—评”一体化为核心重构课堂观察框架，旨在通过观察指标的协同化、反馈即时化、工具精准化，促进教学与评价的动态融合，提升英语课堂的育人实效。研究结合具体教学案例，为一线教师提供可操作的观察策略与实践范式，推动初中英语教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

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