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格林童话阅读指导课教案

*课名：走进奇妙的格林童话王国——经典故事品读与探究

*适用年级：小学中高年级(三至五年级)

*课时：1课时(40分钟)

*课型：阅读指导课

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生了解格林童话的基本常识（如作者格林兄弟、童话的起源与特点）。

*初步掌握阅读童话的基本方法，如关注情节发展、分析人物形象、理解故事寓意。

*鼓励学生运用多种感官参与阅读，能清晰、有条理地表达自己对故事的理解和感受。

2.过程与方法：

*通过情境创设、故事朗读、小组讨论、合作探究等方式，激发学生阅读格林童话的兴趣。

*引导学生在阅读中主动思考，乐于与他人分享阅读体验。

*培养学生提取信息、概括主要内容以及初步的文学想象和审美能力。

3.情感态度与价值观：

*感受格林童话的语言魅力和丰富的想象力，激发对经典文学作品的热爱。

*通过品读经典故事，引导学生感受真、善、美，初步树立正确的价值观，懂得勇敢、善良、勤劳等美好品质的重要性。

*培养学生积极乐观的生活态度和面对困难的勇气。

三、教学重难点

*教学重点：

*引导学生感受格林童话的趣味性和教育意义，激发持续阅读的兴趣。

*学习分析故事中的主要人物形象和他们身上体现的品质。

*教学难点：

*引导学生初步理解格林童话中蕴含的深层寓意和文化内涵，而非仅仅停留在故事情节表面。

*鼓励学生结合自身生活体验，对故事中的人物和事件进行独立思考和评价。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作包含格林童话经典故事片段、图片、作者简介、相关问题的PPT课件。

*准备《格林童话》原著（或精选故事集）若干本，以及《白雪公主》《小红帽》等经典故事的动画片段或绘本图片。

*设计简单的阅读任务单或思考题。

2.学生准备：

*课前预习：阅读至少一篇自己感兴趣的格林童话故事（教师可推荐《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》等）。

*准备好笔记本和笔，用于记录和思考。

*（可选）彩笔、画纸，用于后续创意活动。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过哪些有趣的童话故事呢？（学生自由发言，如《安徒生童话》中的故事，或一些零散的童话名称）

*师：在童话的世界里，我们总能遇到美丽的公主、勇敢的王子、善良的小矮人，还有会说话的动物和神奇的魔法。今天，老师要带大家走进一个特别的童话王国，那里的故事陪伴了一代又一代人的成长，它就是——格林童话。（板书：格林童话）

2.图片/视频激趣：

*播放《白雪公主》《小红帽》等经典格林童话的动画片段（各15-30秒）或展示精美绘本图片。

*师：看到这些画面，你们有什么感觉？是不是觉得很熟悉，很想知道接下来发生了什么？这些精彩的故事都来自《格林童话》。

（二）走近格林，初识经典(约7分钟)

1.介绍格林兄弟：

*师：这么多好听的故事，是谁为我们搜集整理出来的呢？（出示格林兄弟画像或简介PPT）

*简要介绍格林兄弟（雅各布·格林和威廉·格林）：他们是德国著名的语言学家、童话搜集家。他们走遍各地，搜集了许多民间流传的古老故事，经过整理、加工，编成了这部著名的《格林童话》。这部童话集包含了许多我们耳熟能详的经典故事，被誉为“世界儿童文学的瑰宝”。

2.聊聊我知道的格林童话：

*师：在课前，老师已经请大家预习了一篇自己感兴趣的格林童话。现在，谁愿意和大家分享一下你读的是哪个故事？你对这个故事有什么初步的印象？（请2-3名学生简要分享，鼓励用自己的话表达）

（三）经典品读，探究感悟(约15分钟)

*以《白雪公主》或《小红帽》为例进行精读指导（教师可根据学生预习情况选择其一或两者片段结合）

1.回顾故事，梳理情节：

*师：我们先来回顾一下《白雪公主》的故事（或《小红帽》）。故事里都有哪些主要人物呢？（学生回答，教师板书关键人物：白雪公主、王后、七个小矮人、王子等/小红帽、妈妈、外婆、大灰狼、猎人等）

*师：谁能用几句话说说这个故事主要讲了一件什么事？（引导学生抓住主要情节要素：起因、经过、结果）

2.聚焦人物，品味形象：

*师：在这些人物中，你最喜欢谁？为什么？你觉得他/她是一个怎样的人？（引导学生结合故事中的具体事例来说明，如白雪公主的善良、小矮人的乐于助人、小红帽的天真等）

*师：那你最不喜欢谁呢？为什么？（如王后的嫉妒、大灰狼的狡猾）

*小组讨论：如果你是白雪公主（或小红帽），在遇到困难时，你会怎么做？（给学生2-3分钟小组讨论