苏教版小学三年级上册科学实验报告单.docxVIP

科学实验是我们探索自然、学习科学知识的重要途径。通过亲手操作和仔细观察，我们能发现许多有趣的科学现象，理解其中的科学道理。这份实验报告单将帮助你有条理地记录实验过程、观察到的现象以及得出的结论，让我们一起开启奇妙的科学探究之旅吧！

---

实验一：认识水

实验日期：____年____月____日

班级：_______姓名：____________小组：_______

实验目的

1.观察水的颜色、气味和状态。

2.初步了解水是一种没有颜色、没有气味、透明的液体。

实验器材

透明玻璃杯（若干）、自来水、牛奶、清水、滴管（可选）

实验步骤

1.观察颜色：取两个透明玻璃杯，分别倒入适量的自来水和牛奶。将两杯液体放在阳光下或灯光下，仔细观察它们的颜色有什么不同。

2.闻气味：（在老师指导下）轻轻扇动杯口的空气，闻一闻自来水是否有气味。

3.观察透明度：将一小块彩色积木或一张有字的纸片放在玻璃杯后面，分别向杯中倒入自来水和少量牛奶（使牛奶变浑浊），观察能否看清玻璃杯后面的物体。

4.感知状态：用手指轻轻触摸杯壁（注意水的温度，避免烫伤），感受水的状态。倾斜玻璃杯，观察水的流动情况。

实验现象与记录

1.自来水的颜色是___________（无色/白色/其他），牛奶的颜色是___________。

2.自来水的气味是___________（有气味/无气味/淡淡的XX味）。

3.倒入自来水后，___________（能/不能）看清玻璃杯后面的物体；倒入浑浊牛奶后，___________（能/不能）看清玻璃杯后面的物体。

4.水是___________（固体/液体/气体），它___________（会/不会）流动。

实验结论

通过实验，我发现水是一种___________（颜色）、___________（气味）、___________（透明度）的___________（状态）。

我的思考或疑问

在实验过程中，我还有一些想不明白的问题：

_________________________________________________________________________

---

实验二：比较水的多少

实验日期：____年____月____日

班级：_______姓名：____________小组：_______

实验目的

1.学习使用量筒测量水的体积。

2.比较不同容器中水量的多少。

实验器材

不同形状的透明容器（如矿泉水瓶、玻璃杯、易拉罐等，提前贴好标签A、B、C）、量筒（100毫升或200毫升）、胶头滴管、抹布（或纸巾）

实验步骤

1.观察猜测：老师（或小组同学）在A、B、C三个不同形状的容器中装入看起来“差不多”或明显不同量的水。观察这三个容器中的水，你认为哪个容器里的水最多？哪个最少？或者它们一样多吗？请记录你的猜测：____________________。

2.学习使用量筒：

*观察量筒上的刻度，它的最大测量值是多少？每一小格代表多少毫升？（在老师指导下学习）

*学习正确的读数方法：将量筒放在平稳的桌面上，视线要与量筒内水面的凹液面最低处保持水平。

3.测量水量：

*小心地将容器A中的水全部倒入量筒中（注意不要洒出来）。如果倒完后水面超过了一个整刻度，可使用胶头滴管吸出多余的水，使其正好对准某个刻度。读出并记录水的体积：A容器有水_______毫升。

*按照同样的方法，分别测量容器B和容器C中的水量，并记录：B容器有水_______毫升；C容器有水_______毫升。

*每次测量完成后，将量筒中的水倒回原容器或指定位置，并将量筒清洗干净，擦干，再进行下一次测量。

实验现象与记录

容器编号

我的猜测（多/少/一样）

测量结果（毫升）

:-------

:---------------------

:---------------

A

____________________

________________

B

____________________

________________

C

____________________

________________

实验结论

通过用量筒测量，我发现：

原来容器_______中的水最多，有_______毫升；容器_______中的水最少，有_______毫升。

我的猜测（正确/不正确）。这说明，单凭眼睛看容器的形状和水面的高低，_______（能/不能）准确判断水的多少，需要用_______来测量。

我的思考或疑问

在使用量筒时，我觉得需要注意什么？或者有什么有趣的发现？

______________________________________________