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科教版六年级上册科学教案

第一单元微小世界

1.放大镜

一、单元概述

本单元旨在引导学生从宏观世界走向微观世界，探索肉眼难以察觉的奥秘。通过学习放大镜、显微镜的使用，观察微小物体的结构和生命现象，培养学生的观察能力、动手操作能力以及对科学探究的兴趣。同时，帮助学生认识到科学技术的发展对人类认知世界的重要性，并初步建立微观与宏观相联系的世界观。

二、课时建议

1-2课时(本教案侧重第一课时：认识放大镜)

三、教学目标

1.知识与技能：认识放大镜的构造特点；知道放大镜具有放大物体图像的功能，能看清物体的细微之处；学习正确使用放大镜观察物体。

2.过程与方法：通过观察、比较、动手操作等活动，体验放大镜的作用；在探究活动中，学习提出问题、思考问题，并尝试解决问题。

3.情感态度与价值观：激发对观察微小世界的好奇心和兴趣；意识到工具的发明和使用对科学发展的重要性；培养细致观察、乐于合作与交流的科学态度。

四、教学重难点

*重点：放大镜的放大功能及正确使用方法。

*难点：理解放大镜能放大物体的图像，而非物体本身；掌握通过调整物距和像距使图像清晰的技巧。

五、教学准备

*教师准备：各种不同类型的放大镜（如手持放大镜、带柄放大镜、台式放大镜等）、PPT课件（包含各种微小物体的图片，如昆虫的复眼、叶片的气孔、雪花晶体等）、常见的观察物体（如树叶、报纸上的小字、布料纹理、昆虫标本、食盐颗粒等）、透明玻璃片、水。

*学生准备：每人至少一个放大镜（课前可布置学生自带或由学校统一提供）、铅笔、记录本。

六、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣

1.观察活动：教师出示一些印有很小文字的图片或一段模糊的昆虫局部图片，提问：“同学们，请看这些图片，你们能看清楚上面的内容吗？有什么办法能让我们看得更清楚一些呢？”

2.引出课题：引导学生回忆生活中能帮助看清细小东西的工具，自然引出“放大镜”。板书课题：1.放大镜。

(二)新知探究，认识放大镜

1.观察放大镜：

*提问：“请同学们拿出放大镜，仔细看一看，它是什么样子的？由哪几部分组成？”

*学生分组观察手中的放大镜，交流讨论。

*小结：放大镜一般由镜片、镜框和镜柄组成。镜片是透明的，中间厚、边缘薄（引导学生观察并描述）。

2.体验放大镜的功能：

*活动一：“火眼金睛”

*提供材料：报纸（选有小字的部分）、课本插图、自己的指纹、树叶等。

*任务：“请大家用放大镜分别观察这些物体，和不用放大镜相比，你看到了什么不同？有什么发现？”

*学生分组活动，教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要用放大镜对着太阳看。

*小组代表汇报观察结果，分享发现。（如：字变大了，能看到指纹的纹路，树叶的叶脉更清晰了等。）

*小结：放大镜能把物体的图像放大，使我们能看清物体的细微之处。

3.学习使用放大镜：

*提问：“是不是只要把放大镜放在物体前面就能看清楚呢？怎样使用放大镜才能获得最清晰、最大的图像？”

*引导学生思考并尝试：物体和放大镜之间的距离会影响观察效果吗？放大镜和眼睛之间的距离呢？

*学生再次尝试观察同一物体（如指纹），通过调整放大镜与物体、眼睛的距离，找到最佳观察位置。

*总结正确使用放大镜的方法：将放大镜靠近观察的物体，然后慢慢调整放大镜与物体之间的距离，直到看清楚为止；或者将放大镜放在眼前，慢慢移动物体，直到图像清晰。

4.拓展思考：

*提问：“我们刚才观察的都是固体，放大镜能放大液体吗？能放大气体吗？”（简单引导，不做深入探究，为后续学习铺垫）

*出示透明玻璃片和水，提问：“如果在玻璃片上滴一滴水，它能像放大镜一样放大物体吗？”（鼓励学生课后尝试或在后续课时探究）

(三)巩固与拓展

1.讨论：“生活中，哪些地方会用到放大镜？它给我们带来了哪些便利？”（如：阅读时看小字、修理精密仪器、观察植物种子、考古研究、珠宝鉴定等）

2.“我的发现”交流会：请学生分享本节课用放大镜观察到的最有趣的事物或现象。

3.布置作业（课后拓展）：

*用放大镜观察家中的其他物品，如食盐颗粒、白糖、布料的纤维、昆虫的翅膀等，把你的发现画下来或写下来。

*思考：为什么放大镜能放大物体呢？（为下一课学习透镜原理做准备）

(四)课堂小结

*今天我们认识了哪位新朋友？（放大镜）

*它有什么特别的本领？（放大物体图像，看清细微之处）

*我们是怎样使用它的？（学生简述）

*教师总结：放大镜就像一扇通往微小世界的大门，有了它，我们就能发现许多以前看不到的秘密。希望同学们带着这份好奇心，继续探索奇妙的科学世界。

七、板书设计

1.放大