省级教学设计：有一个想法.pdfVIP

习作《我有一个想法》教学设计

教学目标：

1.能清楚写下生活中的某种现象以及自己对此的想法。

2.能主动面的方式与别人交流想法。

教学时间：1

教学过程：

一、导入

1师：关注到这样一个现象，请看来自的报

道。

2

3师：你在中看到了怎样的现象？对于这样的现象你有什么想法

呢？

4学生交流

5师：的确，生活中我们常常会看到很多现象，也会产生许多想法。

正巧，师大附小红领巾广播站要向征稿了，题目就是《我有一

个想法》。

二、新授

1师：想不想给广播站投稿呢？我们看一看征稿启示。

2指名读启示，其他同学边听边想征稿启示的要求？

3在我们的生活中，有值得学习的好人好事，但是也的确有不少

需要改进的问题，闭上眼睛，跟着老师回到生活中熟悉的场景。

4同桌交流

5说说看，生活中你有没有注意过什么问题？

6出示PPT进行总结

7.有一位叫晨希同学，他注意到了生活中的一种现象。（课件）

对此，你有什么想法？

8.出范文1

（1）晨希同学把自己看到的，想到的写了下来，我们来看一看。

默读这段文字，想这两个自分别写了什么内容？

（2）指名回答，（板书：现象想法）

（3）我们先看看现象这部分内容，这一段讲了几个事例？再看想

法这部分。

（4）指名读红色部分内容，这句写的？

指名读蓝色部分内容，这句写的？

（5）师小结：作者先写现象，再写想法。现象中写了事例，想法

部分先写的危害，再写自己的建议，很清楚。

（6）如果晨希同学把文章给他的看，你说会怎么想？

小结：他的文章一定会对家人有触动。

9.例文2

师：还有一位同学也写下了他在生活中注意到的问题，这段文字

的写法与刚才的那段不一样。

（1）生默读文字，思考：这段文字先写什么？再写什么？最后写

什么？

（2）学生交流

（3）小结：这段文字和第一段话有哪些不一样？

写法虽然不一样，但都说清楚了自己的想法。无论哪种方法，只

要一个方面一个方面去写，就会很清楚。

（4）说这篇文章可以交给谁，你猜班会怎么说？

（5）小结：你看，留心身边的现象，积极思考，再动笔写下来，

让大家看到，这是多么有意义的事情。

三、学生练写

1.通过刚才的学习，有没有信心完成广播站征稿呢？刚才那么接

下来，就让我们也学着他们的样子，动笔写一写我们自己关注的现象

或问题吧！

2.学生写

四、师生评价

1.出示评价方法

（1.和同学交换作品，如果他把现象和想法写清楚了，给他（她）

标上三颗星。2.如果有不明白的地方,请他提出意见进行修改。）

2.评价

3同桌互相评价

五、总结

师：，通过这节课的学习，老师给一个建议：让我们

做一个生活的有心人，多观察，多思考，多动笔，生活会因为有你更

美好。