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2025-2026学年苏教版(新教材）小学科学三年级下册《气温有多高》教学设计.pdf

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    2025-2026学年苏教版（新教材）小学科学三年级下册

    《气温有多高》教学设计

    —、学情分析

    三年级学生已具备一定的生活观察经验，能通过身体感知气温的高低变化,

    对“冷热”有直观认知，且在上学期及低年级科学学习中，积累了简单的观察、

    记录和小组合作经验。但学生对“气温”的科学定义缺乏认知，不会规范使用温

    度计测量气温，对气温的变化规律及影响因素了解较少，且抽象思能力仍较

    弱，依赖直观体验和具象素材。同时，三年级学生好奇心强、乐于动手操作，

    但实验规范性和数据整理能力有待提升，需教师通过具象示范、分步引导，帮

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