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2025年卫生院校验年度工作总结范文

2025年是学校检验专业深化改革、提质增效的关键一年。在学校党委行政的统筹领导下，检验学院以“立德树人”为根本任务，紧密围绕“培养高素质检验技术人才”核心目标，聚焦教学、科研、实践、师资四大关键领域，系统推进教育教学改革与学科建设，全年各项工作取得阶段性成效。现将本年度工作总结如下：

一、以“三教改革”为引擎，推动教学质量内涵式提升

本年度，检验学院以“教师、教材、教法”改革为抓手，针对医学检验技术专业“强实践、重创新、跟前沿”的人才培养需求，系统优化课程体系与教学模式。

课程体系重构方面，基于《医学检验技术专业本科教学质量国家标准（2025修订版）》及行业最新动态，完成《临床检验基础》《分子诊断学》《检验仪器学》3门核心课程的内容迭代。其中，《分子诊断学》新增“单细胞测序技术”“液体活检临床应用”等前沿模块，配套更新实验项目8项；《检验仪器学》引入“智能化检验流水线操作”“POCT质量控制”等实践内容，确保教学与临床需求无缝衔接。全年共修订人才培养方案1版，新增选修课程《检验大数据分析》《循证检验医学》2门，课程体系中“临床案例导入”“跨学科融合”内容占比提升至35%。

教学方法创新方面，全面推广“PBL+TBL+翻转课堂”混合教学模式，组建8个课程改革团队，覆盖核心课程12门。以《临床微生物学检验》为例，团队开发“虚拟仿真实验+真实案例分析”教学包，将耐药菌检测、血培养瓶判读等难点内容转化为3D模拟操作场景，配合临床真实案例讨论，学生课堂参与度从78%提升至91%。全年开展教学创新比赛2场，评选优秀教案15份、教学视频8个，其中2个案例入选省级“课程思政示范案例库”。

考核评价改革方面，打破“一卷定成绩”传统模式，构建“过程性考核（40%）+实践能力（30%）+综合创新（30%）”多元评价体系。过程性考核细化为课堂参与、实验报告、小组讨论等7项指标；实践能力考核依托“检验技能虚拟仿真平台”，设置“标本处理-检测-报告审核”全流程操作考核；综合创新考核鼓励学生结合课程内容完成“微课题研究”，如“社区常见病原菌耐药性调查”“急诊检验项目周转时间分析”等，全年共收到学生微课题成果62项，其中12项被推荐参与省级大学生创新训练计划。

二、以“实践育人”为核心，强化技术技能培养体系

检验专业的核心竞争力在于学生的实践操作能力与临床思维。本年度，学院从实验室建设、校企协同、技能竞赛三方面发力，构建“基础训练-综合应用-临床实战”三阶实践育人体系。

实验室硬件升级：投入专项经费480万元，完成“智能检验综合实训中心”二期建设，新增全自动生化免疫分析流水线1套、荧光定量PCR仪8台、尿液有形成分分析仪6台，实验室总面积达2200㎡，设备总值突破2500万元。同时，依托生物安全二级实验室（BSL-2），开设“病原微生物检测”“核酸提取与扩增”等高等级实验项目，全年开放实验室6800课时，学生人均实验时长从80学时增至120学时。

校企协同育人：与省内外12家三甲医院（含3家教学医院）、5家体外诊断企业签订深化合作协议，共建“临床检验实践基地”“创新研发中心”。其中，与省人民医院联合开展“双导师制”培养，由临床检验专家与校内教师共同指导学生实习，全年选派120名学生赴基地跟岗，参与门诊检验、急诊值班、质量控制等真实岗位工作；与某IVD企业合作开发“检验试剂性能验证”实践课程，企业工程师参与授课24学时，学生通过“企业真实项目”掌握试剂评价流程，相关成果被企业采纳2项。

技能竞赛促提升：以“全国检验技能大赛”“全国大学生医学技术技能大赛”为导向，组建竞赛集训队，制定“基础强化-专项突破-模拟实战”训练方案。全年开展集训42次，邀请临床专家、往届获奖选手指导12次。在2025年全国检验技能大赛中，学院代表队获团体二等奖（省内第一），3名学生获个人单项奖；在省级技能竞赛中，获一等奖2项、二等奖3项，参赛学生临床标本处理准确率达98.6%，报告审核规范率100%，充分展现实践教学成效。

三、以“科研反哺教学”为路径，推动学科建设提质增速

本年度，学院坚持“教学与科研并重”，以科研项目为载体、平台建设为支撑，推动科研成果向教学资源转化，助力学科水平提升。

科研项目与成果：全年获批各级科研项目23项，其中国家自然科学基金青年项目1项（《基于外泌体miRNA的肝癌早期诊断标志物筛选》）、省自然科学基金面上项目3项、厅局级项目15项，横向课题4项（总经费210万元）。发表SCI论文12篇（其中Q1区3篇），中文核心期刊论文28篇；获授权发明专利2项（《一种快速检测流感病毒的纳米探针及其制备方法》《基于微流控芯片的尿液有形成分自动计数装置》）、实用新型专利5项。

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