人教版数学四年级下册：《观察物体复习课》教学设计.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学四年级下册第二单元《观察物体（二）》复习课。

二、教学目标

1.知识与技能：进一步理解和掌握从不同方向（前面、上面、左面）观察物体所看到的形状；能正确辨认从不同方向观察到的简单物体或由若干个相同小正方体组成的几何体的平面图形；能根据从一个或多个方向看到的平面图形，推测可能是什么样的几何体，发展空间观念。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流、归纳等数学活动，经历知识的梳理与应用过程，体验解决问题策略的多样性。在观察、想象、推理中，提升学生的空间想象能力和几何直观素养。

3.情感态度与价值观：在复习活动中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣；培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯，体验成功的喜悦。

三、教学重难点

*教学重点：巩固从不同方向观察物体的方法，能准确辨认和描述从不同方向观察到的物体的形状。

*教学难点：根据从不同方向看到的平面图形，推测和摆出相应的几何体；理解观察范围随观察点的变化而变化的道理。

四、教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、相同的小正方体若干、实物教具（如魔方、茶叶罐、长方体盒子等）、练习纸。

学生：每人准备相同的小正方体若干（建议不少于5个）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）创设情境，导入复习

师：同学们，我们的生活充满了各种各样的物体。当我们欣赏一座雕塑，观察一台机器，甚至只是打量一个包装盒时，我们是不是常常从不同的角度去看它？为什么要这样做呢？（引导学生思考：为了更全面地了解物体）是的，从不同角度观察物体，能让我们看到它不同的面貌，从而更全面地认识它。这节课，我们就一起来回顾和整理一下这个单元学习的《观察物体》的知识，希望通过今天的复习，大家对这个单元的知识能有更清晰、更深入的理解。（板书课题：观察物体复习课）

（二）梳理知识，构建网络

1.回顾观察方法与要点：

*师：回忆一下，我们学习了从哪些方向观察物体？（引导学生说出：前面、上面、左面）

*师：在观察物体时，我们要注意什么？（引导学生思考：观察的方向要明确；观察时，视线要与被观察物体的面保持垂直；对于由小正方体搭成的物体，要注意小正方体的遮挡情况。）

*师：我们观察到的是什么？（引导学生回答：平面图形）

2.典型知识点回顾与辨析：

*知识点一：从不同方向观察同一物体。

师：（出示一个简单的由2-3个小正方体搭成的几何体，如横着摆两个）请看这个物体，谁能说说从前面、上面、左面分别看到的是什么形状？（请学生描述，教师可画图或课件展示验证。）

师：如果我把其中一个小正方体换个位置，（如在第一个小正方体上面再放一个）现在从不同方向看到的形状又会怎样变化呢？（引导学生观察、比较、描述，体会摆法不同，观察到的形状可能不同。）

*知识点二：根据平面图形推测几何体。

师：如果老师给出从前面看到的形状是一个横着的两个正方形，从上面看到的形状也是一个横着的两个正方形，你能想象出这个几何体可能是怎样搭成的吗？最少需要几个小正方体？最多呢？（鼓励学生动手操作，用小正方体摆出不同的可能，并进行交流。）

师：通过这个例子，我们发现什么？（引导学生认识到：根据一个方向看到的形状，可能有多种搭法；根据两个或三个方向看到的形状，有时可以确定唯一的搭法，有时仍有多种可能，但范围会缩小。）

*知识点三：观察范围与观察点。

师：（结合生活实例或简单图示）当我们站在不同的位置观察同一个景物，比如窗外的树，站得近和站得远，看到的范围一样吗？（不一样，近小远大）观察点越高，看到的范围越广。这也是观察物体时一个有趣的现象。

（三）分层练习，巩固深化

1.基础巩固（判断题、连线题）：

*课件出示几道判断题，如：“从不同方向观察同一个物体，看到的形状一定不同。”（×）“从左面看到的形状和从右面看到的形状一定是相反的。”（×，引导学生思考特殊情况，如对称图形）

*课件出示几个不同的几何体和它们从某一方向看到的平面图形，让学生进行连线匹配。

2.综合应用（填空题、操作题）：

*一个由相同小正方体搭成的物体，从前面看是，从上面看是，从左面看是，这个物体最少由（）个小正方体组成，最多由（）个小正方体组成。（此处图形用简单的正方形组合表示，如前面看是2列，左边1个，右边2个；上面看是2行2列等，具体图形教师可自行设计）

*请你用4个相同的小正方体搭一个几何体，使得从前面看是，从左面看是。（画出或用文字描述你的搭法，鼓励多种搭法。）

3.拓展提升（思考题）：

*一个几何体，从前面看是，从上面看是。搭这样的几何体，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？（图形难度可适当增加，如前面看是3个正方形