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学校体育工作条例全文

学校体育是教育事业不可或缺的组成部分，对于增强学生体质、培养意志品质、塑造健全人格具有不可替代的作用。《学校体育工作条例》作为指导我国各级各类学校体育工作的重要法规，其制定与实施，旨在规范和加强学校体育工作，保障学生体育活动的合法权益，促进学生全面发展。本文将对该条例的核心内容进行系统梳理与解读，以期为教育工作者、学校管理者及相关人士提供一份兼具专业性与实用性的参考。

一、条例的指导思想与基本任务

条例开宗明义，确立了学校体育工作的指导思想，即坚持立德树人，以促进学生身心健康为根本目标，遵循教育规律和青少年身心发展特点，将学校体育工作纳入教育发展总体规划，确保其优先发展的战略地位。

其基本任务主要包括：

1.全面贯彻国家教育方针，积极推行素质教育，培养学生的体育兴趣、爱好和终身体育锻炼的习惯。

2.传授体育与健康的基础知识、基本技能和方法，提高学生的体育文化素养。

3.开展多种形式的课外体育活动，增强学生体质，提高运动能力，培养学生的拼搏精神和团队协作意识。

4.选拔和培养体育后备人才，为国家体育事业发展奠定基础。

5.营造积极向上的校园体育文化氛围，促进学生全面和谐发展。

二、组织机构与管理职责

有效的组织管理是保障学校体育工作顺利开展的前提。条例对各级教育行政部门和学校的职责进行了明确划分。

教育行政部门负责统筹规划、宏观指导和监督检查本地区的学校体育工作，制定相关政策与标准，协调解决学校体育工作中的重大问题，并将其纳入教育督导评估体系。

各级各类学校则是体育工作的具体实施主体，其主要职责包括：

*将体育工作纳入学校整体工作计划，建立健全由校长负责的体育工作管理机制，配备专职或兼职体育管理人员。

*按照国家有关规定开设体育课，保证体育课时的落实与教学质量。

*组织开展丰富多彩的课外体育活动和课余体育训练竞赛。

*保障体育场地、设施、器材的建设、配备、管理与维护，确保其数量和质量满足教学与活动需求，并符合安全标准。

*加强体育教师队伍建设，保障体育教师的合法权益，为其专业发展提供支持。

三、体育教学工作规范

体育课是学校体育工作的核心环节。条例对体育教学的内容、方法、评价等方面提出了具体要求。

教学内容应遵循学生身心发展规律和兴趣特点，注重科学性、系统性和实用性，涵盖体育与健康知识、基本运动技能（如走、跑、跳、投、球类、体操、武术等）以及民族传统体育项目。教学方法应灵活多样，倡导启发式、互动式教学，注重培养学生的自主学习和探究能力。

学校必须保证学生每天有固定的体育活动时间，小学、初中、高中等不同学段均有相应的课时规定。体育课的考核应注重过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注学生的体能和技能水平，也应重视其学习态度、参与程度和进步幅度。

四、课外体育活动与课余训练竞赛

课外体育活动是体育课的延伸和补充，对于激发学生运动热情、培养体育特长具有重要作用。条例鼓励学校组织形式多样的课外体育活动，如早操、课间操、班级体育活动、体育兴趣小组、运动俱乐部等，确保学生每天在校体育活动时间达到规定要求。

课余体育训练与竞赛是提高学生运动竞技水平、发现和培养体育人才的重要途径。学校应根据自身条件和学生兴趣，组建相应的运动代表队，在不影响正常学习的前提下，科学安排训练。同时，应定期举办校级体育竞赛活动，并积极组织学生参加上级教育行政部门举办的体育竞赛，培养学生的竞争意识和拼搏精神。在组织训练和竞赛过程中，必须高度重视学生的安全防护。

五、体育场地设施与器材保障

充足且合格的体育场地设施与器材是开展学校体育工作的物质基础。条例对此作出了明确规定。

学校应按照国家或地方制定的标准，规划建设体育场地，配备必要的体育器材。新建、改建、扩建学校时，体育场地设施应与主体工程同步规划、同步建设、同步投入使用。对于现有场地设施不足的学校，应积极创造条件逐步改善。

同时，要建立健全场地设施器材的管理制度，明确管理责任人，定期进行检查、维护和保养，确保其处于良好状态，安全可用。鼓励学校在课余时间和节假日向学生开放体育场地设施，提高其利用率。

六、体育师资队伍建设

高素质的体育教师队伍是提升学校体育工作质量的关键。条例强调要加强体育教师队伍建设，保障体育教师的待遇。

学校应按照国家规定的师生比配备合格的体育教师，体育教师应具备相应的教师资格和专业素养。教育行政部门和学校应为体育教师提供在职培训、业务学习和教研活动的机会，促进其专业成长。

体育教师在职务评聘、工资待遇、评优评先等方面应与其他学科教师享有同等权利。学校应保障体育教师从事体育教学、课外体育活动指导、训练竞赛等工作的必要条件和时间，并计算相应的工作量。

七、学生体质健康监测与管理

监测学生体质健康状况，是评估学校体育工作成效、改进工作