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小学阶段思政课一体化建设活动方案

指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循小学生身心发展规律和教育规律，将思政教育贯穿小学教育教学全过程。构建纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的小学思政课一体化育人体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

工作目标

1.到[具体时间1]，初步构建小学思政课一体化建设框架，明确各年级思政教育目标和内容，形成不同年级之间思政教育内容的有序衔接。

2.到[具体时间2]，完善小学思政课一体化课程体系和教学方法，建立一支高素质的思政课教师队伍，提高思政课教学质量和育人效果。

3.到[具体时间3]，形成具有本校特色、可推广的小学思政课一体化建设模式，学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感显著提升。

一体化建设内容

课程目标一体化

依据小学不同年级学生的认知水平和心理特点，制定分层递进的思政课教学目标。

1.低年级（一、二年级）：培养学生对学校、家庭和国家的初步认知，养成良好的行为习惯和道德品质，如尊敬师长、团结同学、热爱劳动等。

2.中年级（三、四年级）：引导学生树立正确的价值观和集体观念，增强社会责任感，了解基本的法律法规和社会公德。

3.高年级（五、六年级）：帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国情怀和民族精神，增强对社会主义核心价值观的理解和认同。

课程内容一体化

整合国家、地方和校本课程资源，构建系统连贯的思政课内容体系。

1.低年级：以绘本、儿歌、故事等形式，开展爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动等主题教育，培养学生的情感认知和行为习惯。

2.中年级：通过品德与社会、语文、历史等学科教学，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生了解社会规则和文化传统。

3.高年级：结合时事政治、社会实践等内容，深入开展理想信念、法治观念、道德修养等教育，培养学生的社会责任感和使命感。

教学方法一体化

根据不同年级的教学目标和内容，选择合适的教学方法，实现教学方法的有机衔接和灵活运用。

1.低年级：采用直观教学法、游戏教学法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。

2.中年级：运用案例教学法、讨论教学法、角色扮演法等，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.高年级：采用问题导向教学法、项目式学习法、社会实践法等，鼓励学生自主探究和实践体验，提高学生解决实际问题的能力。

评价体系一体化

建立多元化、全过程的思政课评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习成果和教师的教学质量。

1.学生评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、社会实践活动参与度等方面，采用教师评价、学生自评、互评相结合的方式进行评价。

2.教师评价：从教学目标达成度、教学方法运用、教学效果等方面对教师进行评价，注重过程性评价和发展性评价。

实施步骤

准备阶段（[具体时间段1]）

1.成立小学思政课一体化建设工作领导小组，明确各成员的职责分工。

2.开展调研活动，了解小学思政课教学现状、学生思想实际和家长需求，为制定方案提供依据。

3.组织教师学习思政课一体化建设的相关文件和理论，提高教师的思想认识和业务水平。

实施阶段（[具体时间段2]）

1.制定小学思政课一体化建设实施方案，明确各年级的教学目标、内容、方法和评价标准。

2.按照方案要求，组织教师开展教学实践活动，探索适合不同年级的教学模式和方法。

3.定期开展教学研讨活动，总结经验教训，及时调整教学策略。

4.加强与家长、社区的沟通合作，形成家校社协同育人的良好氛围。

总结阶段（[具体时间段3]）

1.对小学思政课一体化建设工作进行全面总结，评估建设成效。

2.整理和推广优秀教学案例和经验做法，形成具有本校特色的小学思政课一体化建设成果。

3.建立长效机制，持续推进小学思政课一体化建设工作。

政策措施

加强组织领导

成立由学校校长任组长，分管教学的副校长、思政课教师代表等为成员的小学思政课一体化建设工作领导小组，定期研究解决思政课一体化建设中的重大问题，确保建设工作顺利推进。

强化师资队伍建设

1.加强思政课教师培训，定期组织教师参加各级各类培训和学术交流活动，提高教师的思想政治素质和业务能力。

2.建立思政课教师激励机制，对在思政课教学和一体化建设中表现突出的教师给予表彰和奖励。

3.鼓励其他学科教师参与思政课教学，形成全员育人的良好局面。

保障经费投入

学校要安排专项经费，用于思政课一体化建设的课程开发、教师培训、教学研究、实践活动等方面，确保建设工作的顺利开展。

完善制度保障

建立健全小学思政课一体化建设的各项规章制度，如教学管理制度、教师考核制度、学生评价制度