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《动物笑谈》教案

一、课题名称

《动物笑谈》

二、授课年级

初中年级

三、课时安排

一课时

四、教材分析

《动物笑谈》选自奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹的《所罗门王的指环》。这篇文章并非严格意义上的科学论著，更像是一篇充满生活气息和人文关怀的散文随笔。作者以幽默诙谐的笔触，回忆了自己在研究动物行为过程中的种种趣事与“怪诞”经历。文章通过生动的细节描写，展现了动物的可爱与灵性，也流露了作者对动物发自内心的热爱与尊重，以及严谨求实的科学探索精神。学习本文，不仅能让学生感受文字的魅力，更能引导他们关注自然，体悟生命，培养科学素养与人文情怀。

五、学情分析

初中学生对动物普遍抱有浓厚的兴趣，具备一定的阅读理解能力和初步的文本分析能力。他们乐于接受生动有趣的故事，也能够对作者的情感态度进行初步的感知。然而，对于文章背后所蕴含的作者对动物行为学研究的执着与热情，以及“笑谈”背后深沉的人文思考，学生可能较难深入体会。同时，学生对生动描写的赏析能力和对作者情感的共情能力仍需引导和提升。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.识记并理解文中重点字词，掌握其音、形、义。

2.通读全文，把握文章主要内容，概括作者所写的几件与动物相关的趣事。

3.品味文章生动传神、幽默风趣的语言特点，学习通过细节描写展现人物情感和动物特性的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、圈点勾画，初步感知文章内容和作者情感。

2.通过小组讨论、师生互动，深入理解文章主旨和写作特色。

3.通过情境想象、角色代入，体会作者与动物相处时的心境。

（三）情感态度与价值观

1.感受作者对动物的真挚热爱和对生命的尊重，培养关爱动物、与自然和谐相处的意识。

2.体会作者在科学研究中的专注、执着与忘我的精神，激发探究自然奥秘的兴趣。

3.理解“笑谈”背后的严肃与深情，学会以平等、尊重的态度看待世间万物。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.梳理文章脉络，概括作者与小凫、鹦鹉等动物之间发生的趣事。

2.品味文章幽默风趣的语言，赏析精彩的细节描写。

（二）教学难点

1.理解作者看似“怪诞”行为背后对动物的尊重与科学探索的精神。

2.体会“动物笑谈”的深层含义，感悟作者对生命的热爱与平等观念。

八、教学方法

朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法

九、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、相关动物图片、重点问题、拓展资料等）。

2.学生：预习课文，借助工具书扫除字词障碍，初步感知文章内容，记录阅读疑问。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答喜欢）谁能分享一个你与小动物之间发生过的有趣的事情，或者你见过的动物的可爱瞬间？（学生自由发言）

师：看来，动物确实给我们的生活带来了很多欢乐。今天，我们要一起走进一位特殊的“动物朋友”的世界，他就是奥地利著名的动物行为学家康拉德·劳伦兹。他与动物之间又发生了哪些令人捧腹又引人深思的故事呢？让我们一同学习课文《动物笑谈》，去探寻其中的奥秘。（板书课题及作者）

（二）整体感知，梳理脉络（约10分钟）

1.作者简介：（PPT展示）康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，1973年诺贝尔生理学或医学奖获得者，被誉为“动物行为学之父”。《所罗门王的指环》是他的经典科普著作，文笔幽默风趣，充满人情味。

2.初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈点勾画文中不理解的字词或感兴趣的语句。

3.字词检查：（PPT展示重点字词，如：羞怯、匍匐、大相径庭、神采奕奕、恋恋不舍等）指名认读，纠正字音，解释词义。

4.梳理内容：

师：默读课文，思考：作者为我们讲述了哪些与动物相关的“笑谈”？请用简洁的语言概括一下。

（学生默读思考后，小组讨论，代表发言，教师引导概括）

明确：主要写了两件趣事：一是“我”模仿母鸭的叫声，屈膝爬行，带领小凫到水池游泳，结果被路过的人当作“疯子”；二是“我”的鹦鹉“可可”的恶作剧，如咬掉老教授身上的纽扣，把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。

（三）精读品味，体会情感（约20分钟）

1.聚焦“小凫”事件，感受“怪诞”与深情：

师：当“我”扮演母鸭，在草地上“匍匐”前进，“发出一种响亮的、尖锐的、拖长的‘嘎嘎’声”时，你觉得这个场景滑稽吗？（学生回答）作者为什么要这样做？

（引导学生找到关键句：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”“如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。”）

师：从“我”的这些行为中，你看到了一个怎样的作者？（学生讨论，如：专注、投入、热爱动物、具有科学探索精神等）

师：当“我”被一个外地来的人“紧紧地盯着”，并听到