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一年级数学上册连加连减口算题

在一年级数学上册的学习中，20以内的加减法是核心内容，而连加连减作为加减运算的延伸与组合，不仅能巩固学生对基本加减法的掌握，更能培养其运算的连贯性、专注力以及初步的逻辑思维能力。熟练掌握连加连减的口算技巧，对孩子后续数学学习的顺利开展至关重要。本文将围绕连加连减的算理理解、口算方法及实用练习展开，助力孩子们扎实掌握这一知识点。

一、理解算理：连加连减的“前世今生”

连加，顾名思义，就是连续相加。例如“3+2+4”，表示在3的基础上先加上2，得到的结果再加上4。连减则是连续相减，例如“10-3-5”，表示从10里先去掉3，再从剩下的数里去掉5。

运算顺序是核心：无论是连加还是连减，都要遵循“从左往右依次计算”的规则。这是孩子们必须牢记的“铁律”。在刚开始学习时，可以引导孩子用手指点着数字，一步一步地说出口算过程，如“3加2等于5，5再加4等于9”，“10减3等于7，7再减5等于2”，以此强化运算顺序和过程的理解。

二、掌握方法：连加连减口算小技巧

在理解算理的基础上，掌握一些实用的口算方法，能让孩子算得又快又准。

（一）连加口算：逐步累加，化繁为简

1.“从左到右”依次累加：这是最基础也是最常用的方法，适合所有连加算式。例如：5+3+2=？先算5+3=8，再算8+2=10。

2.“凑十”巧算：观察算式中各个数字，看哪两个数相加能凑成10（或一个整十数），可以先把它们加起来，再加上剩下的数，有时能简化计算。例如：2+8+5=？可以先算2+8=10，再算10+5=15。这种方法需要孩子对10的组成非常熟悉。

3.“先加后两个数”（适用于后两个数相加更简便时）：例如：7+（2+3），虽然没有括号，但孩子如果能观察到2+3=5，再算7+5=12，也是一种灵活的思路。但要注意，这本质上还是遵循了从左到右的顺序，只是在第二步计算时利用了数字组合的简便性。

（二）连减口算：逐步递减，灵活拆解

1.“从左到右”依次递减：同样是基础方法。例如：12-4-3=？先算12-4=8，再算8-3=5。

2.“先减后两个数的和”（连减性质的初步感知）：当后面两个减数合起来是一个整十数或较容易计算的数时，可以引导孩子先把后面两个减数相加，再用被减数减去它们的和。例如：15-3-7=？可以先算3+7=10，再算15-10=5。这种方法能培养孩子的数感和灵活计算能力，但初期需要通过对比让孩子理解其合理性（如15-3-7=15-(3+7)）。

3.“破十法”与“平十法”的迁移：在计算第二步减法时，如果遇到个位不够减的情况（如20以内的退位减法），可以灵活运用一年级上册学过的“破十法”或“平十法”。例如：13-5-4=？先算13-5=8（用破十法：10-5=5，5+3=8），再算8-4=4。

三、科学练习：口算能力的“催化剂”

仅仅理解和掌握方法还不够，口算能力的形成离不开科学的练习。

1.循序渐进，由易到难：先从三个数的连加连减开始，熟练后可适当增加到四个数（视教材要求和孩子掌握程度而定）。数字范围也应控制在20以内，符合一年级上册的教学要求。

2.形式多样，趣味盎然：可以采用听算（家长说题，孩子口算）、看算（孩子自己看题口算）、抢答、对口令、制作口算卡片等多种形式，避免枯燥重复。结合生活场景出题，如“妈妈买了3个苹果，爸爸又买了4个，爷爷再买了2个，现在一共有多少个苹果？”

3.持之以恒，贵在坚持：每天安排5-10分钟的口算练习，时间不宜过长，重在坚持，形成习惯。

四、实用口算题练习

以下为您提供一些不同梯度的连加连减口算题，供孩子练习使用。家长可根据孩子的实际情况选择或调整。

（一）连加口算题

基础巩固篇（三个数相加，和不超过20）

*2+3+4=

*5+1+2=

*3+3+3=

*1+4+5=

*6+2+7=

*4+0+8=

*7+2+1=

*8+3+2=

*2+9+5=

*5+5+6=

进阶提升篇（可尝试凑十或灵活计算）

*1+8+9=

*3+7+6=

*4+6+5=

*2+5+8=

*9+1+7=

*6+4+3=

*5+8+5=

*7+3+9=

*2+2+10=

*8+6+2