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幼儿园沙水游戏计划

沙水游戏作为幼儿园教育中不可或缺的组成部分，以其独特的可塑性和开放性，为幼儿提供了丰富多样的感知、探究与表达机会。幼儿在与沙水的互动中，不仅能获得愉悦的情感体验，更能在认知、身体、社会情感及语言等多个领域得到全面发展。沙子的流动性、可塑性与水的渗透性、流动性相结合，为幼儿创设了一个充满无限可能的“活”的学习环境，激发其好奇心与探索欲，是幼儿学习与发展的宝贵资源。

二、活动目标

（一）身体动作发展

1.发展幼儿手眼协调能力、精细动作及大肌肉动作，如用铲子铲沙、用勺子舀水、搬运沙水等。

2.增强幼儿肢体的平衡感与协调性，如在沙地上行走、蹲起等。

（二）认知探究发展

1.引导幼儿通过看、摸、闻、听等多种感官感知沙和水的特性（如沙子的粗细、干湿、流动性；水的无色无味、流动性、渗透性等）。

2.鼓励幼儿在操作中探索沙与水混合后的变化（如湿沙的可塑性、沙堡的搭建），初步感知量、容积、守恒等概念。

3.激发幼儿的探究兴趣和解决问题的能力，如如何让沙子堆得更高、如何让水流得更快等。

（三）社会情感发展

1.提供幼儿自由交往、合作游戏的机会，学习分享、谦让与互助。

2.鼓励幼儿在游戏中表达自己的想法和感受，体验成功的喜悦，培养自信心。

3.引导幼儿遵守沙水区的活动规则，增强规则意识。

（四）语言表达发展

1.鼓励幼儿在游戏中运用语言交流想法、描述发现、提出问题，丰富相关词汇（如“粗”、“细”、“干”、“湿”、“多”、“少”、“满”、“空”等）。

2.通过情境导入、故事讲述等方式，激发幼儿的想象力和语言表达的欲望。

（五）艺术表现与创造力发展

1.支持幼儿利用沙水及辅助材料进行创造性建构（如沙堡、水渠）和艺术表现（如沙画、水画）。

2.鼓励幼儿大胆尝试，自由表达自己的创意和想法。

三、活动准备

（一）环境创设与材料提供

1.沙水区基础设置：

*沙地：确保沙子颗粒均匀、干净、无杂物，定期进行翻晒和清洁。可根据需要调整沙子的干湿程度。

*水源：提供方便幼儿取用的水源，如水龙头、水桶等，并确保水质清洁。设置排水系统，保持沙水区地面干爽，避免积水。

2.辅助材料：

*工具类：小铲子、小耙子、小锄头、小推车、各种型号的勺子、漏斗、筛子等。

*容器类：各种大小、形状、材质的桶（塑料桶、小铁桶）、盆、碗、杯子、瓶子（如饮料瓶、酸奶瓶，注意安全处理）、盒子等。

*建构类：小石块、积木、树枝、木板、PVC管、各种连接管件等。

*自然物类：树叶、花瓣、小树枝、松果、光滑的鹅卵石等。

*角色扮演类：小铲子（玩具）、小厨师帽、小动物玩具等（视活动主题而定）。

*记录与表征类：画板、粉笔（可在沙地边缘画）、记录纸、彩色笔等。

3.材料投放原则：

*安全性：所有材料必须安全无毒，无尖锐棱角，大小适合幼儿抓握，避免细小零件导致误吞。

*层次性：提供不同难度、不同功能的材料，满足不同发展水平幼儿的需求。

*开放性：材料的多功能性，鼓励幼儿一物多玩，发挥创造性。

*丰富性与选择性：提供足够数量和种类的材料，让幼儿有充分的选择余地。

*动态性：根据幼儿的兴趣和活动进展，适时调整和补充材料。

（二）经验准备

1.幼儿对沙子和水有初步的感性认识。

2.进行过相关的安全教育，如不把沙子撒向同伴眼睛、不喝生水、不在湿滑地面追逐等。

（三）安全准备

1.检查沙水区设施设备及材料的安全性，移除危险物品。

2.地面做好防滑处理，准备好防滑垫、干抹布等。

3.配备必要的清洁用品和急救用品。

4.教师需明确沙水区活动的安全规则，并向幼儿强调。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5-10分钟）

1.情境创设/问题导入：

*教师可以结合近期主题或幼儿兴趣点创设情境，如“今天我们要帮小熊建造一个沙堡王国”、“小水滴想旅行，我们来帮它挖一条水渠吧”。

*也可以通过提问引发幼儿思考，如“你们玩过沙子和水吗？它们是什么样子的？”“如果把水倒进沙子里，会发生什么呢？”

2.规则提醒：简要回顾沙水区活动规则，强调安全注意事项。

3.自由探索引导：鼓励幼儿自由选择材料，初步探索沙和水的特性。

（二）基本部分：自主探索，深度体验（约20-30分钟）

1.自由游戏与观察指导：

*教师观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的兴趣点、探究方式及遇到的问题。

*尊重幼儿的自主性，允许幼儿按照自己的意愿选择材料和玩法。

*支持与介入：

*材料支持：当幼儿游戏出现停滞或需要新挑战时，适时提供新的材料或提示已有材料的新玩法。

*语言支持：鼓励幼儿描述自己