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部编版二年级语文上册专项训练

一、拼音：夯实基础，灵活运用

拼音是识字和学习普通话的工具，虽然二年级对拼音的要求不再是重点学习新内容，但巩固和灵活运用至关重要。

*重点回顾：

*声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节的准确认读与书写。特别注意易混淆的声母（如：b-d,p-q,f-t,n-l,z-zh,c-ch,s-sh,r）和韵母（如：ui-iu,ei-ie,an-ang,en-eng,in-ing）。

*标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。

*轻声、儿化等变调现象的初步感知。

*训练方法与建议：

1.每日诵读：坚持每天花5-10分钟朗读声母表、韵母表、整体认读音节表，形成肌肉记忆。

2.对比练习：将易混淆的拼音进行对比书写和认读，如“bà-pà”，“nǚ-lǚ”。

3.语境运用：在识字、阅读中巩固拼音，遇到不认识的字，尝试用拼音拼读。家长可以和孩子一起玩“拼音摘苹果”、“拼音卡片找朋友”等小游戏，增加趣味性。

二、识字与写字：趣味认知，规范书写

识字和写字是低年级语文学习的重中之重。本册要求认识的生字数量较多，写字则要求更加规范、美观。

*重点回顾：

*识字：掌握本册要求认识的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。学习运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁、去偏旁、形声字规律、联系生活情境等。

*写字：掌握本册要求会写的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、规范地书写。注意汉字的间架结构、笔画顺序和在田字格中的占位。

*训练方法与建议：

1.归类识字：将生字按结构（左右、上下、独体字）、偏旁部首、同音字、形近字等进行归类整理，帮助记忆。例如，学习“氵”旁的字（江、河、湖、海），思考它们都和什么有关。

2.字理识字：适当了解一些汉字的起源和演变（如象形字、指事字），能极大提高识字的趣味性和记忆效果。

3.“读-说-写”结合：认识一个生字后，尝试组词、说句子，再进行书写练习。书写时，要求孩子“一看二写三对照”：先仔细观察范字的结构和笔画，再下笔书写，写完后与范字对比，找出不足。

4.规范书写姿势：强调正确的握笔姿势和坐姿，这是写好字的前提，也是保护视力的关键。

三、词语：丰富积累，准确运用

词语是构成句子的基本单位。丰富的词语积累和准确的词语运用，是提升语言表达能力的基础。

*重点回顾：

*理解词义：理解课文中重点词语的意思。

*积累词语：积累课文中的四字词语、AABB式、ABAC式、ABB式等特殊结构的词语，以及表示数量、颜色、动作的词语。

*运用词语：学习在口头和书面表达中正确运用所学词语。

*训练方法与建议：

1.词语接龙/组词游戏：这是孩子们喜闻乐见的形式，能有效拓展词汇量。

2.近义词/反义词辨析：学习区分意思相近或相反的词语，如“开心-高兴”、“大-小”，并尝试运用。

3.词语搭配：练习“形容词+名词”（美丽的花朵）、“动词+名词”（看书）等常见的词语搭配。可以通过连线、填空等方式进行训练。

4.建立“词语宝库”：鼓励孩子准备一个词语本，随时记录课文中、阅读中遇到的好词好句，时常翻阅。

四、句子：通顺表达，初步仿写

二年级上册要求孩子们能说完整、通顺的句子，并能进行简单的句子仿写和句式转换。

*重点回顾：

*认识基本句式：掌握“谁是什么”、“谁做什么”、“谁怎么样”、“什么地方有什么”等基本句式。

*学习标点符号：认识并正确使用句号、问号、感叹号。

*句子仿写：仿照课文中的优美句式或典型句式进行表达。

*把句子写具体：学习给句子添加简单的修饰成分，如“（可爱的）小鸟在（树上）唱歌。”

*训练方法与建议：

1.句式练习：通过“把”字句、“被”字句的转换，肯定句与否定句的转换等练习，熟悉不同句式的特点。

2.看图说写句子：利用课文插图或课外图片，引导孩子观察，并用一两句话描述图意，注意句子通顺，用上合适的标点。

3.句子排序：给出打乱顺序的词语或句子，让孩子重新排列成一句通顺的话，培养逻辑思维能力。

4.仿写句子：从简单的模仿开始，如“天上的云像棉花糖。”仿写“月亮像小船。”逐步过渡到更复杂的句式。

五、阅读理解：培养习惯，初步感知

阅读理解能力的培养应从小抓起。二年级上册主要侧重于培养孩子的阅读兴趣和初步的提取信息、理解内容的能力。

*重点回顾：

*朗读课文：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气。

*提取信息：能