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第三届全国英语教师教学设计大赛获奖作品小学教案

在小学英语教学领域，优秀的教学设计是连接课程理念与教学实践的桥梁，是激发学生学习兴趣、提升课堂效率的关键。第三届全国英语教师教学设计大赛汇聚了全国各地小学英语教师的智慧与心血，涌现出一大批理念先进、设计巧妙、富有实效的优秀作品。本文将选取部分获奖教案的精华片段进行剖析，旨在为广大小学英语教师提供可借鉴的教学思路与实践范例，共同推动小学英语教学质量的提升。

一、基于主题意义探究的词汇与对话教学设计——以人教版三年级上册Colors单元为例

（一）教学主题与目标

本单元围绕Colors这一核心主题展开，旨在引导学生在真实、有趣的语境中感知、理解并运用表示颜色的词汇（如red,yellow,blue,green等）及简单的询问与应答句型Whatcolorisit?Its...。教学目标不仅包括语言知识与技能的掌握，更注重培养学生的观察能力、审美情趣以及在生活中运用语言进行交流的意识。

（二）设计理念与思路

本设计以主题意义探究为引领，创设了小小调色师的贯穿性情境。教师摒弃了传统词汇教学中孤立呈现、机械操练的模式，而是将词汇学习融入到一系列探究性、体验性活动中。通过发现颜色、玩转颜色、创造颜色和分享颜色四个层层递进的环节，引导学生在做中学、用中学，实现语言学习与思维发展、审美体验的有机结合。

（三）教学过程与活动设计

1.热身与导入：发现颜色(DiscoverColors)

*活动1：歌曲热身与情境导入

播放关于颜色的英文歌曲，学生跟随歌曲做动作，初步感知颜色词汇的发音和意义。随后，教师神秘地出示一个装有彩色液体的魔法瓶，提问：Look!Whatsinthebottle?Whatcolorisit?激发学生好奇心，自然导入主题。

*活动2：教室寻宝(ClassroomTreasureHunt)

教师布置任务：Letsfindsomethingred/yellow/blueinourclassroom.Go!学生分组在教室内寻找相应颜色的物品，并尝试用简单的Itsred.等句子进行汇报。此活动将词汇与学生熟悉的生活环境紧密联系，初步激活学生的已有经验。

2.新知学习与操练：玩转颜色(PlaywithColors)

*活动1：故事激趣与新词呈现

教师讲述一个关于颜色小精灵的简笔画故事，在故事发展中自然呈现新的颜色词汇（如green,purple,orange）。例如：Thered精灵andyellow精灵抱在了一起，哇！变成了什么颜色？Itsorange!借助生动的故事情节和视觉冲击，帮助学生理解和记忆新词。

*活动2：互动游戏ColorfulTrain

教师充当火车头，手持一种颜色卡片，说：Imtheredtrain.Whoisred?手持红色物品或佩戴红色标记的学生站起来，边做火车开动的动作边说：Red,red,Imred.依次更换颜色，让学生在游戏中熟练词汇的听说。

*活动3：句型操练GuessandSay

教师准备一个不透明的袋子，里面装有不同颜色的玩具或学习用品。邀请学生上台，通过触摸或仅看一小部分来猜测物品颜色，使用句型：Whatcolorisit?其他学生回答：Its...。猜对的学生获得物品作为奖励（课后归还）。

3.综合运用与拓展：创造颜色(CreateColors)

*活动1：小组合作ColorMixing

学生分组进行简单的颜料混合实验。每组提供红、黄、蓝三原色颜料及调色盘、棉签。学生尝试将不同颜色混合，观察颜色变化，并尝试用英语描述：Redandyellowmakeorange.教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试和表达。

*活动2：MyColorfulWorld绘画与描述

学生绘制一幅包含多种颜色的图画，可以是彩虹、花园、自己的房间等。完成后，小组内互相介绍自己的画：Thisismycolorfulgarden.Iseeredflowers,greengrass...鼓励学生运用所学词汇和句型进行连贯表达。

4.总结与延伸：分享颜色(ShareColors)

*活动1：课堂小结ColorSong

师生共同回顾本节课所学颜色词汇，创编或演唱一首简单的颜色歌曲，巩固所学内容。

*活动2：课后任务ColorScavengerHuntatHome

布置家庭任务：学生回家后寻找家中不同颜色的物品，制作一份简单的颜色清单（可图文结合），下节课带到学校与同学分享。

（四）教学特色与反思

本教学设计紧密围绕Colors主题