人教版五年级上册教案习作：我的心爱之物.docxVIP

一、教学内容

本次习作要求学生写一篇关于“我的心爱之物”的记叙文，引导学生观察生活，感受生活，通过具体的描写，表达对心爱之物的喜爱之情，并初步体会物品所承载的情感价值和意义。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会细致观察自己的心爱之物，抓住其外形、颜色、材质等特征进行具体描写；学习通过一两件具体事例来表现对物品的喜爱之情；尝试运用恰当的比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动形象。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范文引路、教师点拨等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生掌握观察和描写物品的方法，以及如何将情感融入叙述之中。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜所拥有事物的情感，体会平凡物品中蕴含的真情实感，学会感恩生活中的美好。

三、教学重难点

*重点：引导学生抓住心爱之物的特点进行具体描写，并能通过具体事例表达自己的喜爱之情。

*难点：如何将自己对物品的喜爱之情自然、真切地融入到字里行间，做到情景交融，避免空泛的抒情。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、优秀范文片段、重点写作方法提示等）；准备一两件具有代表性的“心爱之物”（可以是自己的，也可以是虚拟的，用于示范）。

2.学生准备：课前思考并选定自己的“心爱之物”，可以将其带到课堂（如果方便携带且不会影响课堂秩序），或者准备好清晰的记忆。

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：教师（面带微笑，语气亲切）：“同学们，在我们的生活中，总会有一些物品，它们或许并不贵重，但却像一缕阳光，温暖着我们的心房；或许像一位朋友，陪伴着我们成长。看到它，我们会心生欢喜；想到它，我们会倍感温馨。这样的物品，我们就叫它——‘心爱之物’。”

2.初步交流：“今天，老师想做个小小的调查，你们有自己的心爱之物吗？（稍作停顿，给学生反应时间）能简单说说它是什么吗？（不必展开，让学生自由举手，快速回答几个，如：玩具熊、一本书、一块手表、一件手工制品等）”

3.揭示课题：“看来，大家都有自己的宝贝。今天，我们就一起来学习写一篇习作，题目就是——《我的心爱之物》（板书课题），把你和你心爱之物的故事分享给大家。”

（二）明确要求，感知要点（约10分钟）

1.自读习作要求：“请同学们打开课本，默读本次习作的要求，看看这次习作让我们写什么，有哪些具体要求。”

2.梳理要点：

*写什么：自己的心爱之物。

*怎么写：

*写出它是什么样子的。（引导学生思考：可以从哪些方面描写样子？形状、颜色、大小、材质、特殊的花纹或标记等。）

*写出你是怎么得到它的。（引导学生思考：得到的过程中有没有什么小故事？）

*写出为什么它会成为你的心爱之物。（引导学生思考：它给你带来了什么？快乐、安慰、启示？你和它之间发生过什么难忘的事情？）

*表达什么：对心爱之物的喜爱之情。

（三）指导写法，打开思路（约15分钟）

1.如何写“它是什么样子的”：

*调动感官：“要想把物品的样子写清楚、写具体，我们首先要学会仔细观察。请同学们想一想，观察一个物品，可以用我们身体的哪些部位？”（眼睛看、手摸、鼻子闻、耳朵听——根据物品特性选择）

*示范引导：教师可以拿起自己准备的心爱之物（例如：一个旧的储蓄罐），“比如老师的心爱之物是这个小猪储蓄罐。我看到它——（眼睛看）它是粉红色的，身体圆滚滚的，像一个胖乎乎的小皮球。两只三角形的耳朵耷拉着，一双黑珍珠似的小眼睛亮晶晶的，总是笑眯眯地看着我，好像在说：‘小主人，要养成节约的好习惯哦！’它的鼻子是翘起来的，上面还有两个圆圆的鼻孔。”（边描述边做动作，引导学生注意观察顺序和细节）“我用手摸一摸——（手摸）它的身子是陶瓷做的，凉凉的，滑滑的，很舒服。”

*小组讨论：“现在，请大家拿出自己的心爱之物（或闭上眼睛回忆），和同桌互相说一说，你的心爱之物是什么样子的？用上‘我看到……我摸到……（如果适用）’这样的句子。”（学生交流，教师巡视倾听，适时点拨）

2.如何写“你是怎么得到它的”：

*故事要素：“得到心爱之物的过程，往往藏着一个小故事。这个故事发生在什么时候？什么地方？是谁送给你的，还是你自己努力得到的？当时你是什么心情？”

*教师举例（简略带过）：“比如老师这个小猪储蓄罐，是我上小学时，妈妈为了鼓励我不乱花钱，特意带我去商店挑选的。当时我一眼就看中了它，因为它笑起来特别可爱。”

*学生思考：“请你静静地想一想，你的心爱之物是怎么来到你身边的？把这个小故事在心里默默地说一遍。”

3.如何写“为什么它是你的心爱之物”（重点）：

*挖掘情感：“这是本次习作的核心