2025-2025人教版3三年级数学下册全册教案2025~2025.docxVIP

2025-2025人教版3三年级数学下册全册教案2025~2025

前言

本教案旨在为2025年使用人教版教材的三年级数学教师提供一份系统、详实且具有操作性的教学指导。内容严格依据最新人教版三年级数学下册教材编排，力求体现新课标的核心理念，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理意识、应用意识和创新意识。本教案将单元教学与课时教学相结合，突出重点、突破难点，为教师的日常教学提供有益的参考。

温馨提示：本教案的编写基于对2025年人教版教材的普遍认知，具体教学时请结合学校实际、学生学情以及最新教材版本进行灵活调整和创新。

第一单元位置与方向（一）

单元概述

本单元是学生在日常生活中对方向有所感知的基础上，系统学习东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能结合具体情境描述物体的相对位置，以及简单的路线图绘制与辨认。本单元的学习，对学生建立空间观念，为后续学习几何知识打下基础，同时也能提高学生解决实际生活中方向问题的能力。

单元教学重点：认识八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

单元教学难点：准确运用方位词描述物体的相对位置和行走路线；理解位置的相对性。

课时安排建议：4课时左右

单元教学目标

1.知识与技能：

*使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

*使学生认识东北、西北、东南、西南四个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

*使学生学会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、体验、描述等活动，让学生经历知识的形成过程。

*引导学生利用生活经验和直观图示帮助理解方向的相对性。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*在学习活动中，培养学生的空间观念和合作交流意识。

课时教案示例

第一课时：认识东、南、西、北

课题：认识东、南、西、北（1）

课时：1课时

教学目标：

1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.引导学生参与活动，在活动中体验数学与现实生活的密切联系。

3.培养学生积极探索的精神和合作意识。

教学重难点：

*重点：认识东、南、西、北四个方向，能根据给定方向辨认其余方向。

*难点：理解东、南、西、北的相对位置关系。

教学准备：

教师：课件（主题图）、方向板。

学生：预习校园环境，了解校园内主要建筑物的位置。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们喜欢去公园玩吗？（喜欢）公园里有许多美丽的景色和好玩的设施。今天，老师想带大家去一个美丽的校园看看，（出示教材主题图）这是小明学校的校园平面图，从图上你看到了什么？（引导学生说出图上的建筑物：教学楼、图书馆、体育馆、大门等）

2.提问：你知道教学楼在图书馆的哪一面吗？（学生可能会用“左边”、“右边”等词语描述，教师引导：在描述位置时，我们还可以用更准确的方向词语。今天，我们就一起来学习新的方向知识。）板书课题：认识东、南、西、北。

二、探究新知，合作学习

1.认识生活中的东、南、西、北。

*教师：同学们，我们每天早晨太阳是从哪个方向升起的？（东方）

*引导学生面向太阳升起的方向（或假设面向东方）。

*提问：现在，我们面向的是东方，你们能指出你们的后面、左面、右面分别是什么方向吗？（学生尝试指出，教师引导）

*总结：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（带领学生齐读，并做动作）

*活动：让学生面向东方，说出其他三个方向；再分别面向南、西、北，说出其他三个方向，体会方向的相对性。

2.认识地图上的东、南、西、北。

*教师：我们已经认识了生活中的东、南、西、北，那么在地图上，我们通常是怎样表示方向的呢？（课件出示地图）

*讲解：地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。（板书：上北、下南、左西、右东）

*出示方向板，让学生在方向板上标出东、南、西、北。

3.运用新知，描述位置。

*回到小明学校的平面图。

*提问：图上的上方是什么方向？（北）

*引导学生在图上确定北的方向，然后说一说：教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（以操场为中心）

*同桌互相说一说：图上其他建筑物的位置关系。

*小结：在描述物体位置时，要先确定好观察点（中心），再根