新人教版五年级数学下册《分数的意义》教学设计.docxVIP

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课题

分数的意义

课型

新授课

备课人

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。

能力

目标

经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。

情感

目标

利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。绿色圃中小学教育网com

重点

明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

难点

明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学过程

教学预设

调整与补充

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑

一、创设情景，温故引新。

1、师：我们已经初步认识了分数。（板书：分数）谁来说几个分数？（板书：如1/4）你知道分数各部分的名称吗？（板书）：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？

拓展应用

一个正方形的周长是64cm，它的边长是周长的几分之几？

总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

作业布置

在括号里填上适当的数。5÷8=12÷17=（）÷（）=m÷n(n≠0)=

板书设计

分数与除法

例2、把3个饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少个？绿色圃中小学教育网com

被除数÷除数=除数被除数，被除数相当于分数的（分子），除数相当于分数的（分母），a÷b=ba（b≠0）

教学札记

课题

真分数和假分数

课型

新授课

备课人

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

能力

目标

培养学生观察、比较、概括的能力。

情感

目标

培养学生数形结合的数学思想。

重点

理解真分数和假分数的意义及特征。

难点

理解真分数和假分数的意义及特征。

教学过程

教学预设

调整与补充

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑

（一）导入

1?．复习：什么叫分数？

2?．用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）?请学生分别说出每个分数的意义。

合作探究

（二）教学实施

1?．提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？

这些分数比1?大还是比1?小？并说明理由。

2?．学生观察后，试着回答。

学生：（第一个圆）平均分成了3?份，这样的3?份也

是一个整圆，表示1?，而阴影部分只有1?份，所以比l?小。再请学生分别说出另外两个分数。

3?．老师指出：像上面的3?个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？绿色圃中小学教育网com4?．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。

5?．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1?。

6?．老师再出示例2?中图形的教具。

7?．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。

提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？

老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。

（三）、（课件展示）例3、（1）把、化成整数。

（2）把、化成带分数。

想：=？

学生独立完成。

拓展应用

1?．在分数?中，当a小于（??）时，它是真分数；当a大于或等于(??)时，它是假分数。

2.?在分数?(a0)中，当a小于或等于(??)时,它是假分数;?当a大于（??）时，它是真分数。

3?．分数单位是?的最小真分数是（??)?，最小假分数是（??）。

4.??写出两个大于?的真分数（??）和（??）。

总结

通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1?；假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于1?。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。

作业布置

54页做一做

板书设计

真分数和假分数

例3、（1）把、化成整数。

（2）把、化成带分数。

想：=？

教学札记

课题

分数的基本性质

课型

新授课

备课人

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。绿色圃中小学教育网.com

能力

目标

培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。

情感

目标

让学生体会数学