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小升初古诗文复习重点大全

古诗文学习是小学语文的重要组成部分，也是小升初考试中的关键内容。它不仅关乎知识的积累，更承载着文化的传承与审美能力的培养。面对即将到来的升学挑战，系统梳理与高效复习古诗文显得尤为重要。本文将从基础积累、理解感悟、迁移运用及文化常识等方面，为同学们提供一份全面且实用的复习指南，助力大家在考试中从容应对，展现扎实的古诗文素养。

一、基础积累：夯实文言根基

古诗文的学习，基础是基石。这一部分的复习，务必做到细致、准确，不容有失。

（一）重点字词的认读与理解

1.字音字形：

*多音字：如“行”（xíng行走，háng一行）、“好”（hǎo美好，hào喜好）等，要结合具体语境判断读音。

*易错字：注意那些容易读错、写错的字，例如“参差”的“参”（cēn）、“差”（cī），“玷污”的“玷”（diàn）等。复习时可集中整理，反复认读默写。

*通假字：小学阶段接触通假字不多，但如“说”通“悦”（《论语》）、“见”通“现”（《马说》选段可能涉及）等，需明确本字及意义。

2.重点实词的含义：

*古今异义词：理解字词的古义，如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”。

*一词多义：掌握常见实词在不同语境下的多种含义，如“之”“其”“于”“而”等虚词的用法，以及“临”“观”“闻”等实词的不同意义。

*词类活用：初步了解如名词作动词、形容词作动词等现象，例如“春风又绿江南岸”的“绿”。

3.常用虚词的基本用法：

如“之”（的、代词、主谓之间取消句子独立性等）、“以”（用、凭借、来等）、“而”（表并列、承接、转折等）、“于”（在、向、比等），这些虚词在理解句意中起到关键作用，需结合例句理解。

（二）基本句式与语法现象

1.常见句式：如判断句（“……者，……也”）、被动句（“为……所……”）、省略句（省略主语、宾语、介词等，如“（渔人）便舍船，从口入”）。

2.固定结构：如“不亦……乎”“何……为”“是以”等，理解其基本含义和用法。

（三）准确背诵与默写

1.背诵篇目：严格按照考纲要求，熟练背诵所有指定古诗文篇目，做到滚瓜烂熟。

2.默写规范：在背诵基础上，确保默写准确无误，注意易错字、通假字、重点字词的书写。建议结合上下文默写，避免机械记忆导致的丢三落四。

3.理解性默写：这是当前考试的重点。不仅要会背，还要理解句意和语境，能根据题目提示（如主题、情感、名句等）准确默写出相应句子。

二、理解感悟：把握诗文精髓

（一）把握主要内容与中心思想

1.疏通文意：借助注释和工具书，理解每一句的意思，进而把握全文（诗）的主要内容。

2.概括主旨：能用简洁的语言概括古诗文所写的主要事件、景物或道理，明确作者通过诗文想要表达的核心思想。例如，《陋室铭》表达了作者安贫乐道的高尚情操；《望庐山瀑布》抒发了对祖国大好河山的赞美之情。

（二）体味作者情感与态度

1.情感基调：理解诗文所蕴含的喜怒哀乐、忧国忧民、壮志豪情、思乡念亲、咏史怀古等不同情感。

2.作者立场：通过对关键词句的分析，把握作者对人、事、物的态度，是赞扬、批评、同情还是讽刺等。

（三）初步鉴赏语言特色与表现手法

1.修辞手法：识别并理解诗文中运用的比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法及其表达效果。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻，突出了瀑布的雄伟壮丽。

2.表达方式：了解记叙、描写、抒情、议论等表达方式在古诗文中的运用。

3.表现手法：如借景抒情（“春风又绿江南岸，明月何时照我还”）、托物言志（《墨梅》）、动静结合、虚实相生等，初步体会这些手法如何增强表达效果。

4.炼字炼句：品味诗文中精炼传神的词语或句子，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，分析其妙处。

三、迁移运用：提升语文素养

（一）名句积累与情境运用

1.分类积累：将所学古诗文中的名句按主题（如爱国、思乡、写景、哲理、友情等）进行分类整理，便于记忆和调用。

2.情境运用：能够根据具体的语言环境（如说话、写作）恰当地引用古诗文名句，增强表达的生动性和感染力。

（二）拓展联想与比较阅读

1.同类比较：将主题、体裁、作者或表现手法相似的古诗文进行比较阅读，找出异同点，加深理解。例如，将不同诗人的咏月诗进行比较。

2.拓展思考：结合生活实际，对古诗文的思想内涵进行适度拓展和联想，思考其现实意义。

四、文化常识：了解相关背景

（一）作者及作品相关常识

了解重要作家的朝代、字号、主要作品及文学成就等。例如，李白是唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称；杜甫是唐代现实主义诗人，有“诗圣”之称，其诗被称为“诗史”。

（二）相关的历史背景与文化习俗

了解一些与古诗文相关的历史事件、社会现象