新人教版一年级下找规律教案.docVIP

大渡口区民胜小学数学学科教学案——（一）年级(下)册

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第七单元分析

单元主题

找规律

教学内容

教材第85页至第91页的例题及练习。

教材分析

“探索规律”是数学《新课程标准》中数与代数的一部分，是在学生认识了100及其加减法的基础上学习的，也是学生第一次系统地学习找规律的知识。

本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。

学情分析

本单元内容主要为直观的形状、颜色的变化规律，数字的变化规律，能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。在本单元学习中，教材荣内由易到难，从具体到抽象，符合儿童的认知规律。因此，在教学中注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志，来解决多种多样的题目，实现“形象——模型——运用模型——体验生活”的循序渐进的过程。

课时计划

4课时

课题

名称

图形和数字的重复排列规律

课型

新授课

第（1）课时

授课

时间

第（十五）周

星期（1）

教学

目标

通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现一些简单图形和数字的重复排列规律，并通过实践活动自主设计图形和数字的重复排列规律。

培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

在探究规律过程中，使学生感受到数学与生活紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热情。

教学重难点

重点：初步认识图形和数字的重复排列规律。

难点：培养初步的推理能力。

教学

准备

课件、实物投影仪。

教法

谈话、讨论

教学

流程

设计意图

（达成目标）

教学活动

（一）

导

入

新

知

5分钟

从设计花边情境引入新课，来激发学生学习兴趣，再通过对比不同的设计，使学生能初步感知何为规律。

创设情境：

师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁？（电脑出示）

师：小精灵就要参加舞蹈比赛了，可她的裙子还缺一条漂亮的花边，你们愿意帮她设计一下吗？

（教师提供固定的颜色，要求速度快）

展示汇报：略

今天老师就和大家一起来找规律。（板书课题）

（三）

分

层

练

习

当

堂

达

标

15分钟

巩固练习：

找规律填数

幻灯片1、2、3题

课后：

第89页练习二十，第3题。

第90页练习二十，第7题、第11题。

（四）

课

堂

小

结

5分钟

梳理知识，总结升华。

师：这节课你有什么收获？

总结：数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找到数字的排列规律。

板

书

设

计

图形和数字的变化规律

数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找到数字的排列规律。

教

学

随

笔

老师辛苦了，休息一下！

老师辛苦了，休息一下！

课题

名称

图形和数字的变化规律

课型

新授

第（3）课时

授课

时间

第（十五）周

星期（4）

教学

目标

知识与技能：使学生通过观察、实验、拼摆、推理等活动，有图形的变化规律谈掏出数字的变化规律

过程与方法：使学生能运规律来解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。培养学生的观察、推理能力、动手能力和创新意识。

情感态度与价值观：培养学生发现、欣赏数学美的意识。

教学重难点

教学重点、难点：结合图形的变化规律，发现相应的数组变化规律和相应的数字之间的联系。

教学

准备

教师：多媒体课件

教法

引导探究法

教学

流程

设计意图

（达成目标）

教学活动

（一）

导

入

新

知

5分钟

复习前2节课知识引入新课。

一、复习引入

猜猜后面藏着谁？

811141723

（二）

探

究

学

习

15分钟

二、新授

1、发现规律

出示例题，你发现了什么？

小组交流，汇报！

出现多种发现，根据每种发现要求学生完成填空。

放映动画是学生更直观。

2、在圈中填合适的数

你能刚才的方法填空吗？

50

50

70

20

19

25

6

18

48

53

8

想：18+（）=4853+8=（）

想：48-18=（）-53=8

哪种容易算哪种？（优化方法）

（三）

分

层

练

习