10.2“中华水塔”———三江源地区 教案2025-2026学年度人教版地理八年级下册.docxVIP

10.2“中华水塔”————三江源地区

素养目标

1.运用地图和相关资料，描述三江源地区的位置及自然环境特征。(区域认知)

2.运用地图和相关资料，了解三江源地区生态环境的作用，生态现状及保护高原湿地生态系统的重要性。(综合思维、人地协调观)

3.深刻认识人类与环境息息相关的辩证关系，树立正确的生态观和环保意识。(人地协调观)

教学重点

1.“中华水塔”的重要意义。

2.三江源地区脆弱的生态环境及保护。

教学难点

河流探源，保护三江源的意义。

教学准备

多媒体

【教学过程】

一、情景导入

播放歌曲《故乡三江源》，“吉祥的山沟里，吉祥的山沟里，神鸟布谷在歌唱，雄伟的山顶上，金色的太阳升起，故乡三江源头，故乡三江源头，生活幸福美满……”同时展示三江源地区的景观图片，让学生直观感受三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

二、合作探究

[探究点1：江河源地]

【探究活动】读教材图10.15—图10.16，探究三江源地区的位置、自然景观及其江河源地的重要地位。

【归纳总结】

位置

位于青海省南部

地位

长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称，被誉为“湿地王国”“中华水塔”

水源

雪山和冰川融水是江河的最初水源

湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器

【学生活动】读教材图10.17，学生分组合作探究，完成教材第98—99页活动。

【教师指导】

1.略。

2.可能遇到的难题：

(1)因为支流众多，找到长度最长的、流量最大的河流比较困难。

(2)在源区，沼泽区域较大，确定源头究竟在哪里很困难。

(3)不同季节冰川融化的地点会有所变动，确定河流也比较困难。

3.此题为开放性讨论题，无确切答案，学生言之有理即可。

[探究点2：三江源国家公园]

【探究活动】读教材图10.18―图10.20，探究三江源国家公园的地位与作用。

【归纳总结】

地位

是我国乃至亚洲的水源涵养地

是全球高海拔地区生物多样性最集中的地方

作用

对于保持自然生态系统的原真性和完整性，筑牢生态安全屏障，实现人与自然和谐发展，具有重要意义

【学生活动】学生分组合作探究，完成教材第102页活动。

【板书设计】

【教学反思】