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2025初中心理健康教师资格证面试历年练习题模拟题及答案

1.你接到七年级班主任的紧急电话：班里有位叫林可的女生，午休时突然把课本全扔出窗外，哭喊“我再也学不动了”。你赶到时，她正被两名同学拉住，手腕内侧有新鲜划痕。请完整模拟你处理该危机事件的现场对话、后续三次辅导过程，并给出理论依据与风险评估表。

【答案】

现场对话

师（半蹲，轻声）：林可，我是心理老师王老师，我听见你刚才说“学不动了”，能告诉我此刻最难受的是什么吗？

林（抽泣，低头）：他们都说我装，可我真的很累，晚上两点都睡不着。

师：谢谢你愿意告诉我。现在我想确认一件事——你刚才有没有想到“如果我跳下去就好了”？

林（点头，声音极小）：想过，但我不敢。

师：谢谢你诚实。为了保护你，我会先让校医帮你处理手腕，同时请班主任联系你妈妈，我们一起陪你，好吗？

林（犹豫两秒，点头）。

后续第一次辅导（当天放学后）

目标：建立安全计划，降低即时风险。

技术：CBT“情绪温度计”+“安全盒”技术。

对话节选

师：如果0分是心情平静，10分是刚才扔书时的崩溃，你现在几分？

林：6分。

师：我们给6分起个名字？

林：叫“灰气球”。

师：好，当“灰气球”升到7分，你第一个可以做的事？

林：给表姐发微信，她大学心理学专业。

师：很好，写进安全卡。

第二次辅导（三天后）

目标：识别自动思维，引入行为实验。

作业：用“思维记录表”追踪“我学不好＝我没人要”出现的证据与反证据。

结果：林找到3次“小测进步”却被忽略的证据，认知扭曲度从85%降至45%。

第三次辅导（两周后）

目标：强化自我效能，预防复发。

技术：焦点解决“奇迹问句”+“例外架构”。

奇迹问句回答：林描述“如果明天醒来问题消失，我会先给自己画一张彩色课程表”。

例外：发现“音乐课能专注25分钟”，据此制定“25+5”学习节奏。

风险评估表

条目：自杀意念频率、计划性、手段可得性、保护因子、干预反应。

初评：意念中度高、计划模糊、手段可得性低、保护因子中、干预反应合作。

复评（两周后）：意念降至轻度、无计划、手段已交家长保管、保护因子升高、合作良好。

理论依据：

1.危机干预六步模型（Gilliland）

2.CBT情绪—认知—行为循环

3.自我决定理论：满足胜任与关系需要可降低抑郁风险。

2.八年级男生小杰，父母半年前离异，随父生活。父亲常用“你跟你妈一样没出息”刺激他。小杰近期出现逃学、上课撕作业，并扬言“活着没劲”。班主任请你设计一次“亲子平行辅导”，要求写出父亲单独访谈30分钟逐字稿、学生单独访谈30分钟逐字稿、亲子联合20分钟逐字稿，并给出使用的测评工具及解读。

【答案】

父亲访谈逐字稿（节选）

师：如果10分代表你对孩子最满意，现在几分？

父：3分。

师：这3分来自哪些行为？

父：他数学曾考90。

师：听到他说“活着没劲”，你身体哪个部位最先有反应？

父：胸口堵。

师：堵的时候你通常怎么做？

父：骂，让他清醒。

师：有没有哪一次你忍住没骂，结果不一样？

父：上周他摔门后，我抽烟没追出去，他自己回来写作业。

师：如果下次胸口再堵，你愿不愿尝试“停三秒、喝口水、转身”？

父：可以试。

学生访谈逐字稿（节选）

师：如果“活着没劲”是一首歌，它现在音量旋钮在哪？

杰：8。

师：调到7，需要谁动一下？

杰：爸闭嘴就行。

师：有没有一次他闭嘴后你其实感觉好一点？

杰：上周他抽烟没骂我，我打了半小时游戏，作业也写了。

师：如果下周同样场景再出现，你愿意记录“爸闭嘴→我做什么→结果”吗？

杰：行，我写在手机备忘录。

联合访谈逐字稿（节选）

师：今天我们先做“双向夸奖”，每人说对方一个具体行为，不能笼统。

父：昨天你主动洗碗，我看见了。

杰：你昨天把烟灰缸拿到厨房，没放餐桌。

师：现在请你们一起把“洗碗”和“拿烟灰缸”写进“家庭加分墙”，下周如果各再出现一次，你们选什么家庭奖励？

杰：一起打一场羽毛球。

父：同意。

测评工具

1.儿童抑郁量表（CDI）杰得分22，临界值以上。

2.父母教养方式问卷（EMBU）父亲“拒绝”维度T=68，高于常模1.5个标准差。

3.亲子联合绘画“桥”测验：画中桥断裂，父亲站在左端、孩子站在右端，无牵手；联合辅导后重画，桥完整，两人各伸出一只手，距离缩短。

3.请为七年级设计一节45分钟心理课，主题为“同伴排挤”。要求：写出完整教学目标、时间轴、教师提问句、学生活动单、板书设计、课后追踪作业，并提供课堂可能生成