二次函数y＝ax²＋b图像与性质探究.pdfVIP

26.1二次函数（3）

教学目标：

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1、使学生能利用描点法正确作出函数y＝ax＋b的图象。

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2、让学生经历二次函数y＝ax＋bx＋c性质探究的过程，理解二次函数y＝ax＋b的性质及

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它与函数y＝ax的关系。

重点难点：

会用描点法画出二次函数y＝ax2＋b的图象，理解二次函数y＝ax2＋b的性质，

理解函数y＝ax2＋b与函数y＝ax2的相互关系是教学重点。

正确理解二次函数y＝ax2＋b的性质，理解抛物线y＝ax2＋b与抛物线y＝

ax2的关系是教学的难点。

教学过程：

一、提出问题

1.二次函数y＝2x2的图象是，它的开口向，顶点坐标是；对称轴是，

在对称轴的左侧，y随x的增大而，在对称轴的右侧，y随x的增大而，函数

y＝ax2与x＝时，取最值，其最值是。

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2.二次函数y＝2x＋1的图象与二次函数y＝2x的图象开口方向、对称轴和顶

点坐标

是否相同?

二、分析问题，解决问题

问题1：对于前面第2个问题，你将采取什么方法加以研究?

(画出函数y＝2x2和函数y＝2x2的图象，并加以比较)

问题2，你能在同一直角坐标系中，画出函数y＝2x2与y＝2x2＋1的图象吗?

教学要点

1.先让学生回顾二次函数画图的三个步骤，按照画图步骤画出函数y＝2x2的图象。

2.说明为什么两个函数自变量x可以取同一数值，为什么不必单独列出函数y＝

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2x＋1的对应值表，并让学生画出函数y＝2x＋1的图象．

3.写出解题过程，同学生所画图象进行比较。

解：(1)列表：

x…－3－2－10123…

y＝x2…188202818…

y＝x2…1993l3919…

＋1

(2)描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点。

(3)连线：用光滑曲线顺次连接各点，得到函数y＝2x2和y＝2x2＋1的图象。

（图象略）

问题3：当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象

上，相应的两个点之间的位置又有什么关系?

学生观察上表，当x依次取－3，－2，－1，0，1，2，3时，两个函数的函数

值

之间有什么关系，由此让学生归纳得到，当自变量x取同一数值时，函数y＝2x2＋1的函数

值都比函数y＝2x2的函数值大1。

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学生观察函数y＝2x＋1和y＝2x的图象，先研究点(－1，2)和点(－

1，3)、

点(0，0)和点(0，1)、点(1，2)和点(1，3)位置关系，让学生归纳得到：反映在图象上，函数

y＝2x2＋1的图象上的点都是由函数y＝2x2的图象上的相应点向上移动了一个单