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生活需要法律公开课经典教学设计

一、课程主题：生活需要法律——法治护航美好生活

二、课程理念

本公开课以“贴近生活、引导体验、注重思辨、促进践行”为核心理念，将抽象的法律知识与学生鲜活的生活实际紧密结合。通过情境创设、案例分析、互动讨论等多元方式，引导学生在感知、理解、探究中认识法律的功能与价值，培养法治思维，提升运用法律维护自身权益、参与社会生活的能力，树立尊法学法守法用法的自觉意识，为构建法治社会奠定坚实的青少年基础。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够初步理解法律的基本概念、特征及其在社会生活中的普遍作用；能够识别生活中常见的法律问题，了解公民基本权利与义务的主要内容；初步掌握运用法律途径维护自身合法权益的基本方法。

2.过程与方法：通过参与案例讨论、情境模拟、小组合作等活动，培养学生观察社会现象、分析法律问题、清晰表达观点的能力，提升自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受法律对个人生活、社会秩序的重要性，增强法治信仰和规则意识；树立权利与义务相统一的观念，培养对法律的敬畏之心和运用法律维护正义的责任感。

四、教学对象

初中生/高中生（可根据学生认知水平调整案例深度与讨论难度）

五、教学重点与难点

*教学重点：法律在生活中的具体作用（规范作用、保护作用）；培养法治意识，学会运用法律维护自身权益。

*教学难点：如何将抽象的法律知识内化为学生的自觉行动；引导学生辩证认识法律的刚性与温度。

六、教学方法

案例教学法、情境模拟法、小组讨论法、体验感悟法、多媒体辅助教学法

七、课时安排

1课时（45分钟）

八、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、短视频、法律条文节选等）；准备情境模拟所需道具（如“合同”、“纠纷场景卡”等）；筛选典型案例（正面、反面，贴近学生生活）；设计讨论问题及活动方案。

2.学生准备：预习教材相关内容；鼓励学生提前搜集生活中与法律相关的小故事或新闻事件（课堂可分享）。

九、教学过程

（一）导入新课：创设情境，激发思考（约5分钟）

*活动设计：

1.播放一段短视频（或展示一组图片）：内容可以是十字路口井然有序的交通、超市里明码标价的商品、消费者维权成功的案例，以及与之对比的如校园欺凌、网络诈骗、食品安全问题等乱象。

2.提问：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？这些现象背后，是什么在发挥作用，或者说，是什么的缺失导致了不良现象的发生？”

*设计意图：通过视觉冲击和对比，引发学生对社会秩序和公平正义的初步思考，自然引出“法律”这一核心话题，激发学习兴趣。

（二）新课讲授：以案释法，层层递进（约25分钟）

模块一：法律就在我们身边——“生活中的法律印记”（约8分钟）

*教师引导：“法律离我们远吗？其实，从我们呱呱坠地开始，法律就与我们息息相关。”

*活动设计：

1.“我的一天与法律”分享：邀请几位学生简单描述自己一天的生活（如上学、购物、上网、乘坐交通工具等），教师引导学生分析其中涉及的法律（如《义务教育法》、《道路交通安全法》、《消费者权益保护法》、《网络安全法》等）。

2.小结过渡：法律如同空气和水，渗透在我们生活的方方面面，规范着我们的行为，保障着我们的生活。

*设计意图：从学生日常生活切入，让学生直观感受法律的普遍性和客观性，消除法律的神秘感和距离感。

模块二：法律为生活保驾护航——“法律的功能探秘”（约12分钟）

*教师引导：“既然法律无处不在，那它究竟为我们的生活带来了什么？”

*活动设计：

1.案例分析与小组讨论：

*案例一（正面）：展示一个未成年人通过法律途径维护受教育权或人身伤害赔偿成功的案例。

*讨论问题1：案例中的主人公遇到了什么困难？法律是如何帮助他/她解决问题的？

*讨论问题2：如果没有相关法律，主人公的权益可能会受到怎样的侵害？

*案例二（反面）：展示一个因缺乏法律意识或触犯法律而导致不良后果的案例（如青少年沉迷网络借贷、校园欺凌者受到处罚等）。

*讨论问题3：这个案例给我们什么警示？法律在其中扮演了怎样的“角色”？

2.归纳总结：教师引导学生从案例中总结法律的功能：

*规范作用：规定我们可以做什么、必须做什么、应当做什么、不应当做什么。

*保护作用：通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益（生命健康权、财产权、受教育权等）。

*指引作用：为我们的行为提供一个模式、标准或方向。

*设计意图：通过正反两方面的典型案例分析和小组讨论，引导学生主动探究法律的规范作用和保护作用，变被动接受为主动建构。

模块三：与法同行，智慧生活——“我的法治微